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好，前面我先跟你们说清楚啊，他这个东西的话就是概念部分概念部分，通过我们整个上午的这样一个聊天也好啊，去思考也好，你们要去理清楚的就是礼仪到底对人能够产生一些什么样的帮助，它的概念和我们以往所认知的概念是有区别的，明白不？所以我们这个叫做礼仪教育的一个解毒片，那么你们作为一个老师，不管你来这里还是说曾经我想问问你们，你们以前对礼仪更多的认知在什么层面就听到礼仪，你会想到什么来？胡璇？
看着礼貌旁边问不问好呀？打不打招呼呀？你们所有讲的这些，他都是属于你的范畴，都是对的，大家讲的，也就是说你大家都认可他是一个好东西，它不是一个坏东西，你就是在未来社会交往的过程中相互，遵守的行为规范，Rain，在什么场合呢？对了，并在社会交往，我不是说咱们要离开了礼仪课程
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并并拢站好对吧？那没学历的老师不可能躺着上课吧，他也得站着，只是可能双腿打开背驮着是不是没回事对吧？所以我说礼仪适用于一种社会交往，这是他给到你的一个范围，那么为了相互尊重是一种目的，人被尊重是一个人的需求，一个人的精神层面需求，马洛斯需求层次理论理论里面就有了嘛，对吧？人有精神方面的需求啊，所以为了达成这个尊重的目的，所以呢，你就要去做一些可能自己没有那么随心所欲的事，所以要去规范你的仪容啊，以表阿姨太阳言谈举止等方面，这些这是它的一个内容，那么所谓约定俗成，共同认可就是属于不在法律层面，而是在道德层面，而是在我们每个人心里。
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都有一杆秤属于大家心里共同认可，一定要去做做的不好，它不违反什么法律的一个层面，而是违反我们心里的一个道德准则，对吧，所以这是它的一个概念，嗯，整体而言利益可以理解成礼貌礼节仪态仪式的统称，也就是说你把礼仪拆开一个字念什么，你一个字念以里就会有什么礼貌，礼节礼仪有什么仪容仪表仪态仪式对吧？所以其实中国的一个造字术他是很有水平的，你看李怡所谓里一个里一个迤逦就是礼貌礼节，依旧是仪容仪表仪态仪式对吧？所以这个是我们对于它的一个统称，而我们在今天来说咱们6+1的一个礼仪，我们呢，就把它延伸的面会更广一些。
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也把它用一个最简单的语言来概述，就是把方便留给他人，把不方便留给自己啊，核心就是自律和利他，就严格要求自己，然后要方便别人，比如说递剪刀，将来我们在咱们日常的一个生活当中，我们要给同事递剪刀，第1个要求是用两只手，第2个要求是把刀的剪刀的刀柄要那个剪刀吧，给别人绝对不是这样子，这是非常危险的一个行为，所以礼仪呢，我们6+1做了15年了，我们用最通俗的一句语言来告诉大家礼仪就是把方便留给别人把不方便留给自己，比如说我要订个本子，我就把它转过来正面朝着对方爱，别人拿着看就会特别方便，所以这是6+1给他。
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有一个定义，那么如果说我们要把6+1礼仪在更加去升华一下，在古代有一个城有一句这样的话叫做己所不欲勿施于人，所有你不想要的东西你都不要给别人，所以这是不是可以理解成把别人当自己爱人跟人相处的时候就想一想我不喜欢什么，我就不要这么对待她对吧？你跟我去约约定时间见面，你最不喜欢别人干什么迟到唉，所以呢，我就要求我自己，我不能跟他去外出的时候，自己迟到就叫做己所不欲，勿施于人6个字，那么也可以叫做6个字8个字叫己所不欲，勿施于人，6个字就叫做把别人当自己能够更多的站在别人的角度来看。
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问题这就是你对别人的一份尊重，对也可以说成4个字叫换位思考对吧？换个位置来思考这个问题，那么也可以叫两个字是利己还是利他，那你不喜欢迟到，我为了你考虑我就不迟到对吧？所以奖励他一个字就叫做激发每个人心目当中的那颗扇形，所以所以说其实整个整个礼仪我们把它变成8642一个字8个字叫什么？
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不是你去捐钱就叫善良，而是你首先能够对身边的人善言善行，我今天在电视上夸大其词的说，我做慈善，捐了几百万回家对自己老婆孩子出手骂他们脏话，这种人不叫善，所以6+1礼仪是希望激发每一个人心目当中那一颗善良的心，这就是我们的一个概念，那么在这里我们把整个我们在这里把整个咱们6+1的礼仪教材，我们要来说一说，我想问问各位老师，我们今天能不能够对着一个两岁半到6岁的孩子说宝贝己所不欲勿施于人，宝贝，你要把别人当自己那个胡娟小朋友，你要学会换位思考哦，我说那个海霞小朋友，你要学会利他哦，请问孩子理解吗？不理解对吧啊，我们在幼儿园会教给孩子很多道理，你要懂礼貌，你要有爱心你要懂。
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分享，请问各位老师，孩子真的明白吗？不明白呀，所以但是我们另一个孩子所交的依然是单，依然是利他，依然是尊重，依然是自律，可是对于两岁半到六岁的孩子不是用道理来教给他，你们就记住了，两岁半到六岁的孩子培养礼仪，就是培养良好的语言和行为习惯，挨着他做善言，善行，做正确的事，做正确的行为，说对的话他就是在践行，善就在践行，尊重践行己所不欲勿施于人，那么我举个例子啊，嗯，你比如说双手递接是个行为吧，初八是的，我说小朋友们请你们以后跟老师寄东西的时候呢，要用两只手好些了，中午在地那个碗筷我不管这个。
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小朋友啦，然后这个孩子就双手接过来说了一句谢谢老师对吧？或者说小朋友做小值日生，他就模仿着老师用两只手把着个碗递给了小朋友，不是在给她学礼仪的概念，而是在用最容易让他理解和接纳的行为，培养它，从而来养成双手递接的好习惯对吧？所以6+1礼仪品格教育，我们是要给孩子传承礼仪，但是不是把他像你们成人一样去讲概念，而是用从最简单的行为入手培养孩子良好的语言和行为习惯塑造孩子美好的品格，你比如说排队是分享，排队是礼让打包式节约啊，说对不起是表示道歉，尊重说没关系是宽容。
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爸爸说对不起是诚实对吧？是不是这么回事？让座是爱，双手递接是尊重，所以当行为培养了孩子品格以后，这个孩子就会把这种品格就会运用到它的一日生活，举个例子，刷牙有刷牙礼仪是一个人的自律，也可以说是人际交往的尊重吧，对吧？不刷牙确实口气就会很重是吧？那么跟别人在说话的时候就很难闻，那我也想呀，那待会不能够把很难闻的口气带给了别人，所以我就在家里刷牙，说明他能够去思考什么了，去思考自己思考别人了对吧？所以他懂得去思考别人以后这个孩子就会灵活运用刷牙，为什么在家里会刷牙，到了奶奶家还会住酒店，还会刷牙，周一到周五去上幼儿园刷牙，到周六周日在家里他也会刷牙。
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所以说他懂得了这种说话，如果说有口气别人就闻着很难受，他具备了这种品格，为他人思考以后，他的刷牙习惯就会养成的非常好，懂我意思吗？那么你再比如说我们可能在现在的生活当中告诉各位老师，你们要把椅子归位，那你在公司养成了归位，慢慢的意识强了，你在家里不也是一样的嘛，所以其实我们在幼儿园培养孩子礼仪品格教育是由外而内再由内而外让她在幼儿园的环境当中通过习惯的固化来具备一种好品质。为他人着想，然后他就把为他人着想去运用到他自己幼儿园以外的生活，比如说你们在这里呆久了，你们养成了跟同事双手递接的习惯了，然后你离开了公司环境，你就不双手了吗？
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国外儿累的让你具备一个尊重他人的品质，再由尊重可以延续到你的生活家庭理解吧，所以这句话说了，6+1礼仪品格教育是教什么的，给孩子培养良好的语言和行为习惯，塑造孩子美好品格的形成，而品格一旦形成那么礼仪就会很自然的流露出来了，所以下面有句话叫行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运，比如说一个孩子在家里，他呢什么东西都说这是我的，这是我的，什么都是我的，所以这种行为一天两天三天4天，那这个孩子性格是什么？以谁为中心？我会有什么性格自私对吧？然后等到他长大以后走入一些。
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人际交往场合这个自私的孩子会去分享好的东西给他的同事吗？不会啊，所以自私的性格会导致他认为我在这个要用工作不好，那不是我的问题，谁的问题这里的幼儿园不好，这园长有病是吧？这些老师都有毛病，然后他又换个幼儿园他又发现这个月还是不好对吧，他没有去思考过，其实所有的问题根源是在哪里啊？自己身上，所以我说从小家人过多的灌输了，你是最棒的，你是最厉害的，你是最牛的，这个孩子就会完全固化成以自我为中心，他永远要拿最好的某一天他不是最好的时候，他的心里就会有一个咯，所以这种性格对于他将来的人生性人生命运一定会有影响，所以这句话我们上午就分析了很久了，明白了吗？所以这个是6+1礼仪品格教育特别容易去理解。
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他其实就是给孩子培养一个良好的语言和行为习惯，那么在这里各位老师跟我一起来看一看这个是不是礼仪，嗯，它是属于礼节，或者说就是属于行为看到了什么。。。。。。
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嗯，刚吃过搬砖过河，就在地上有很多泥泞的水很脏，所以呢，这个男孩就放了两排整整齐齐的专所以人把砖放好了，人走了还留下了两排砖头，所以可能我们看起来说这是一个特别温暖的行为对吧，这就体现了什么己所不欲，勿施于人体现了把别人当自己体现了能够换位思考，体现了利他，体现了这个人的单没错吧，那我们再来看这张图片啊，这张图片他是这个爷爷的头是在那个杆子的左边的，能看懂吗？然后爷爷在这里打瞌睡。
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在前面，所以可能没说这个人长的很帅，可能也不这个人不一定很有钱，但他就是在真的是在践行我们所说的礼仪文化，这是礼貌对吧？他把这个爷爷当成是自己的爷爷对吧，他在想可能自己曾经打瞌睡碰往下磕到哪里了？他把这个爷爷当成是自己对吧？他换位思考，他力爷夜里他骂他也是一个非常善良的人，所以我说上午我讲了一个话题，我说要求幼儿园老师学师德从哪来得就从你的善言山形当中呢，对吧？善言善行当中来，然后你看左边这个小孩。
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嗯，这个小孩特别善良，特别懂得尊尊重它是在利他，但是其实别人也会利益，也会对他施以同样的一个行为回报，它也是一种换位思考，他也是把别人当自己也是己所不欲勿施于人，对吧，你再看看右边那个是排队礼仪对吧？就是在长沙的万家丽公交站，你看所谓的排队，它其实就是遵守正确的行为，规范体现你的素养，做一个善良的人。
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这封信是坐飞机的人拿到这个小糖果很感动，就发到了网上，所以这个妈妈是不是就是特别善良的一个人特别能够去为别人考虑的人，你会觉得很温暖啊？一股清流是吧？右边那封信就那个小孩说的说那个保洁阿姨你好，那个垃圾桶里有碎玻璃是我妹妹打碎的啊？请你在拿垃圾袋的时候小心碰上了嗯，小心不要碰伤了。手对不起给你添麻烦了。然后1001是小朋友自己，你会觉得自己虽然写得歪歪扭扭但这个孩子。真的是很有素养，那这种孩子能够做出这种行为，他真的是把尊重别人发挥到了极致，这种孩子长大了，一定不会是一个没出息的人，可以这么推断不是不是这么回事儿啊，所以我们通过这样一些图片你会发现其实6+1礼仪品格教育在幼儿园，孩子身上就是告诉他善言，安心培养她良好的语言。
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和行为习惯，然后慢慢去感受什么叫尊重，慢慢去感受，什么叫勇敢，慢慢去感受，什么叫做自律，慢慢去感受什么叫勤奋对吧？那么他有了有了这样的好品格，这个孩子上午都说了人生就能成功是吧啊？人生就能成功，所以说6+1礼仪更深远的一个意义就是希望通过他对自我的自律和尊重我们的核心和精髓就是一个是对自己比较自律，一个是对他人要尊重，一个是对自己的自律，对内一个是对外要尊重，或者说我们通过培养孩子的善言善行，通过幼儿园老师我们以后要去培养老师的善言善行对吧？就是希望老师也要去通过善言善言善行培养培养他的什么美得让每个人更加完美，所以6+1有十大品格。
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爱心，尊重，独立，自信，勇敢，宽容，责任，诚实，自律，勤奋，节俭，所以我们在教幼儿园老师学礼仪的时候就告诉他，你们也同样通过善言善行来学礼仪，不是停留在假大空的概念里好不好？回去要做做做什么不知道不是这样子的事，告诉老师你要去做单页善行，那你看落到落实到幼儿园的工作过程当中的话，你告诉我什么叫爱心呢？
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仪容仪表，仪态仪式，言谈举止等方面约定俗成的共同认可的行为规范，所以去掉所有修饰词礼仪就是一个人的行为规范啊，用在什么场合呢？各位老师给我看一下。
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都有一杆秤属于大家心里共同认可，一定要去做做的不好，它不违反什么法律的一个层面，而是违反我们心里的一个道德准则，对吧，所以这是它的一个概念，嗯，整体而言利益可以理解成礼貌礼节仪态仪式的统称，也就是说你把礼仪拆开一个字念什么，你一个字念以里就会有什么礼貌，礼节礼仪有什么仪容仪表仪态仪式对吧？所以其实中国的一个造字术他是很有水平的，你看李怡所谓里一个里一个迤逦就是礼貌礼节，依旧是仪容仪表仪态仪式对吧？所以这个是我们对于它的一个统称，而我们在今天来说咱们6+1的一个礼仪，我们呢，就把它延伸的面会更广一些。
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也把它用一个最简单的语言来概述，就是把方便留给他人，把不方便留给自己啊，核心就是自律和利他，就严格要求自己，然后要方便别人，比如说递剪刀，将来我们在咱们日常的一个生活当中，我们要给同事递剪刀，第1个要求是用两只手，第2个要求是把刀的剪刀的刀柄要那个剪刀吧，给别人绝对不是这样子，这是非常危险的一个行为，所以礼仪呢，我们6+1做了15年了，我们用最通俗的一句语言来告诉大家礼仪就是把方便留给别人把不方便留给自己，比如说我要订个本子，我就把它转过来正面朝着对方爱，别人拿着看就会特别方便，所以这是6+1给他。
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有一个定义，那么如果说我们要把6+1礼仪在更加去升华一下，在古代有一个城有一句这样的话叫做己所不欲勿施于人，所有你不想要的东西你都不要给别人，所以这是不是可以理解成把别人当自己爱人跟人相处的时候就想一想我不喜欢什么，我就不要这么对待她对吧？你跟我去约约定时间见面，你最不喜欢别人干什么迟到唉，所以呢，我就要求我自己，我不能跟他去外出的时候，自己迟到就叫做己所不欲，勿施于人6个字，那么也可以叫做6个字8个字叫己所不欲，勿施于人，6个字就叫做把别人当自己能够更多的站在别人的角度来看。
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问题这就是你对别人的一份尊重，对也可以说成4个字叫换位思考对吧？换个位置来思考这个问题，那么也可以叫两个字是利己还是利他，那你不喜欢迟到，我为了你考虑我就不迟到对吧？所以奖励他一个字就叫做激发每个人心目当中的那颗扇形，所以所以说其实整个整个礼仪我们把它变成8642一个字8个字叫什么？
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不是你去捐钱就叫善良，而是你首先能够对身边的人善言善行，我今天在电视上夸大其词的说，我做慈善，捐了几百万回家对自己老婆孩子出手骂他们脏话，这种人不叫善，所以6+1礼仪是希望激发每一个人心目当中那一颗善良的心，这就是我们的一个概念，那么在这里我们把整个我们在这里把整个咱们6+1的礼仪教材，我们要来说一说，我想问问各位老师，我们今天能不能够对着一个两岁半到6岁的孩子说宝贝己所不欲勿施于人，宝贝，你要把别人当自己那个胡娟小朋友，你要学会换位思考哦，我说那个海霞小朋友，你要学会利他哦，请问孩子理解吗？不理解对吧啊，我们在幼儿园会教给孩子很多道理，你要懂礼貌，你要有爱心你要懂。
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所以说他懂得了这种说话，如果说有口气别人就闻着很难受，他具备了这种品格，为他人思考以后，他的刷牙习惯就会养成的非常好，懂我意思吗？那么你再比如说我们可能在现在的生活当中告诉各位老师，你们要把椅子归位，那你在公司养成了归位，慢慢的意识强了，你在家里不也是一样的嘛，所以其实我们在幼儿园培养孩子礼仪品格教育是由外而内再由内而外让她在幼儿园的环境当中通过习惯的固化来具备一种好品质。为他人着想，然后他就把为他人着想去运用到他自己幼儿园以外的生活，比如说你们在这里呆久了，你们养成了跟同事双手递接的习惯了，然后你离开了公司环境，你就不双手了吗？
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嗯，这个小孩特别善良，特别懂得尊尊重它是在利他，但是其实别人也会利益，也会对他施以同样的一个行为回报，它也是一种换位思考，他也是把别人当自己也是己所不欲勿施于人，对吧，你再看看右边那个是排队礼仪对吧？就是在长沙的万家丽公交站，你看所谓的排队，它其实就是遵守正确的行为，规范体现你的素养，做一个善良的人。
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和行为习惯，然后慢慢去感受什么叫尊重，慢慢去感受，什么叫勇敢，慢慢去感受，什么叫做自律，慢慢去感受什么叫勤奋对吧？那么他有了有了这样的好品格，这个孩子上午都说了人生就能成功是吧啊？人生就能成功，所以说6+1礼仪更深远的一个意义就是希望通过他对自我的自律和尊重我们的核心和精髓就是一个是对自己比较自律，一个是对他人要尊重，一个是对自己的自律，对内一个是对外要尊重，或者说我们通过培养孩子的善言善行，通过幼儿园老师我们以后要去培养老师的善言善行对吧？就是希望老师也要去通过善言善言善行培养培养他的什么美得让每个人更加完美，所以6+1有十大品格。
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爱心，尊重，独立，自信，勇敢，宽容，责任，诚实，自律，勤奋，节俭，所以我们在教幼儿园老师学礼仪的时候就告诉他，你们也同样通过善言善行来学礼仪，不是停留在假大空的概念里好不好？回去要做做做什么不知道不是这样子的事，告诉老师你要去做单页善行，那你看落到落实到幼儿园的工作过程当中的话，你告诉我什么叫爱心呢？
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能大就叫自信，那什么叫做勇敢呢？园长给你提出一个任务，可能平时你没有做过，但是你能勇于接受并且完成它就叫做勇敢敢于尝试自己没有尝试过的，比如说你从来没做过主持人，今天我说你去做主持人吧，然后夸你去了，这就是一个什么人勇敢的人对吧？什么叫宽容？你刚把我的水杯打碎，我说算了算了，没关系，我再买一个吧，反正我也想换了，其实心里疼心疼的要命，那就说明这个人特别宽容对吧，什么叫责任份内事做好了这叫有责任感对吧？你是个讲师，你就踏踏实实讲好自己每节课，你就踏踏实实给幼儿园解决好每一个问题，嗯，不是说唉呀，我今天好困，我不想我不想看，就看到这些园长发的消息啊，我觉得好累，我不想再去回复微信群的消息啊，我今天好辛苦啊，好啊，好想睡懒觉。
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我不想去上班，他作为一个工作者，你的责任就是准时上班，准时到点下班对吧？什么叫做诚实？对不起各位老师啊？刚才这个问题是我错了爱道过歉吗？什么叫自律？虽然此时此刻你很困，你很想看你想看一下唉，我昨天那个快递到哪了是吧啊？但是你能控制住自己，先把工作做完，做完自己该做的，这叫自律，你能知道，唉呀，晚上一定要早睡到点你就上床睡觉，把手机给放到很远的地方去就叫做自律，明白了吧，那什么叫做勤奋勤奋？就是在你下了班以后，你还能够去想到一些学习上的事，工作上的事情比别人多做一点点就叫做勤奋，对吧，你能够下了班晚上回去以后还有学习的习惯，思考的习惯就叫勤奋什么叫节俭上午就讲一个最简单的意思就是打包。
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唉，所以说6+1礼仪品格教育，它更深远的一个意义，就是让每一个人变成一个更加善良的人，我说清楚了，所以我这样去给你们梳理一下以后，你们就会发现其实礼仪它这个东西表面上看起来是非常简单，但是你真的要走进去以后它是一个很深的一个，很广很广的一个领域，很广的一个。
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