上午开完教师大会，寒假算是结束了。
去年下半年，从小学换到高中，刚开始那会儿，每天手忙脚乱，所幸得到组里前辈们的栽培和指导，顺利入门。
但师傅领进门，修行在个人，经过半年的适应，虽已基本掌握高中的教学模式，想要独当一面，还需要好好修行。
今天校长在教师大会上对教师成长做出了以下几条要求：
其中，对新教师的要求是：初级教师每学期至少听25节课，三年内的青年教师要求手写教案。对照这两点衡量我去年的工作，勉强完成任务。
但在手写教案这一项上，我存在严重的拖延症。有时候忙起来，比如因为举办活动、批改作业，导致当天没有时间写教案，只能事后补锅。
其实，每次事后补教案时，心里都挺后悔的。
事后补教案，其实是事倍功半的做法。
正常来说，写教案是为了备课，通过写详案，教师可以梳理上课思路，更好地站稳讲台，组织教学。可有的时候，当天来不及写，为了完成学校任务，只能事后补锅。但这节课已经上过，补写的教案，作用不大，花的时间却是一样的。
所以，这种做法不可取。
去年入职时，科组长蒋老师就跟我说过：“年轻教师刚入职场，除了教学，不可避免地会遇到很多杂事，但你要记住，不管多忙，都要把提升自己放在第一位。”
这话我一直记在心里，但在实践中还需继续加强。现实中的我，一忙起来就慌了神，时间管理上还欠些火候。
这个学期，依旧不做班主任，希望能够认认真真完成教学任务，力争课前完成手写教案，拒绝事后补锅。
想做到这点，也就意味着，一些该偷的懒还是得偷。比如，放弃作业全批全改，每次抽查一部分的学生作业；利用好班干部的力量，组织好常规作业的检查和推进；减少一些不必要的杂事……
“偷懒”不代表敷衍工作，而是为了更好地组织教学，我相信，通过合理运用这些“偷来”的时间闭关修炼，我能更好地服务学生。
总之，拒绝瞎忙，见缝插针，留出时间提升自己。除了写教案，也要多看点专业书，向专业人士取经，争取提高教学效率，少走弯路。
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