很久以前，上帝为每一个人准备了一份礼物，那就是“成功和快乐”，上帝不愿人们轻易得到这份礼物，他担心得到太容易了，人们不懂得珍惜。上帝把天使找来，商量如何把这份礼物藏到一个很难找到的地方，人必须努力、努力，才能获取成功和快乐。
一个天使说，我们可以把礼物深埋在地下。
上帝回答说，我不能这么做，人们只要掘地三尺就可以找到他们。
另一个天使建议，我们可以把礼物沉入黑暗的海洋深处。
上帝还是不满意：不，那儿也不行，人类已经学会了潜入深海的本领，不用费力气就能找到他们。
又一个天使说，我们可以把礼物带到雪山之巅，把它藏在那里。上帝再一次否定了这个建议，人们最终会爬山最高的峰顶，然后把礼物带到山下。
天使们毫无办法，只好说：我们确实不知道把成功和快乐藏在什么地方，天上地下，高山海洋，似乎没有什么地方人们找不到。
这时上帝开口了：我想起一个地方可以埋藏成功和快乐，我要把这份礼物深藏在每个人自己的身上，他们永远都不会想到成功和快乐，就藏在自己的身上和心里。
是的，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵，人的内心最丰富，最复杂最广阔，上帝将他的礼物藏在人的心里太高明了。人的内心丰富复杂，广阔，黑灯瞎火不可捉摸。但是我们往往活在外在的世界里，人活在自己的眼睛和耳朵里，忘记了眼睛耳朵之内，还可以活在自己的心灵里。
在作文训练时，我们可以让学生向内反观自己的心灵，回溯自己内心的想法。当然要抓住具体的真实的，学生身边的情境，让学生写下让自己心灵激荡的语言。
比如，我们会给学生经常留一些背诵的任务，留到下节课提问。有的学生为了完成老师布置的任务，怕随机抽到自己，连下课都过不得去玩耍，乖的坐在座位上背诵；而同桌却没有怎么准备，而被老师抽到了，结果背的磕磕巴巴。这时候我想，班里所有的同学都会有丰富的心理活动，可以让大家把自己心里边想到的详细的写下来。
另外，我们也可以创造一些素材。作文课上有的老师会拿一个气球在讲台上吹，等吹的差不多很快要爆的时候，走下讲台，随即走到学生身边吹，这时候学生肯定都担心气球在自己身边爆，提心吊胆，小心翼翼，心里默默念着老师还是不要走到自己身边吹。这时候的心理活动，也肯定是非常丰富的，可以让学生以此作为练笔，写一写。
外部的世界看到的，听到的，再加上内在的心理的那个广阔的世界，如果把所见所闻所想都写下来，这样的习作基本上是能表达清楚意思的，能体会自己真挚情感的。
当然学生写完之后，可以请学生分享优秀的习作，可以让学生借鉴一些好的句段补充到自己的习作上，不会写的同学，定会从刚开始的模仿，慢慢到后面的创造。
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