国庆刚过一半，自己就迫不及待地踏上两天在上海的学习之旅---由陈默老师主讲的“如何激发孩子学习动力源、促进孩子学习自主性”的培训活动。
陈默老师，上海著名儿童和青少年教育专家、华东师范大学心理健康教育与咨询中心特聘督导，从业30年间，在全国数千场次开展面向家长和针对教师的培训，积累的教育咨询案例超过1万例，在线教育课程播放量突破1500万次。
通过这两天的学习，陈默老师一揽子把“学习”这件事儿给家长们讲透到底，她带着大家从孩子的生理、心理、环境、智力因素和非智力因素等各种角度，对孩子的学习问题，做了一次360度全解析。
在此，笔者想就这两天的学习谈谈如下五点自己个人的感悟、收获和心得：
一、孩子的正常生理条件得到保障是学习好的前提
1.孩子的起跑线不是在幼儿园，更不是在小学，而是妈妈怀孕的前半年
很多妈妈在怀孕期间，营养条件跟不上，情绪不稳定经常生气发火啥的，甚至贫血，这种不利条件下，对生出来的孩子神经强度会有影响的。
比如说，很多孩子就因为这个因素在两、三岁时候就明显体现出记忆力不太好，对以后上学学语文、英语这样需要大量记忆的文科学习肯定会产生负面的影响。
2.孩子小时候感官知觉的培养很重要
小学生协调身体的平衡运动需要多些，这是孩子神经协调发育的重要因素。
很多家长这块没有意识，直接忽略掉，不让孩子多出去跑跑跳跳，多参加一些体育运动，却偏重打小给孩子过早刺激培养逻辑思维，妄图孩子这样以后更加聪明。还有的母亲在孩子很小时候，一边抱着孩子，一边玩手机，孩子经常感知不到妈妈的脸上表情。
殊不知这样可能导致孩子以后与人相处有困难，一些孩子在上四、五年级时候就发现没有人喜欢自己。被群体孤立对孩子的学习和社交能力培养的影响肯定是负面的。这种事倍功半、吃力不讨好的事情，需要家长特别注意。
3.脾胃虚弱挑食的孩子容易学习时力量不足、脑力不够，容易注意力不集中
笔者经常看到一些瘦弱爱挑食的孩子在补习班学习时候，小腿肌肉往往是不足的，气血明显感觉不足，这样注意力很容易走神、写作业拖拉，学习容易疲惫，且对高度用脑的理科科目学习感到困难，这很有可能就是体能体力上不足以应对。
这就需要家长注意给孩子调整饮食、调养身体先，而不是误认为孩子学习不努力，狂轰滥炸式地给孩子提各种学习要求，走向反向极端。
4.智力的遗传性影响不容忽视
有很多孩子因为遗传因素影响，智力模块不均衡，比如优势智力模块集中在发散思维、抽象思维，逻辑思维偏弱，导致很擅长、很轻松地学文科，理科却打死也学不好。
著名诗人席慕容就是这样的典型例子，她小时候为了把数学学好，费了大量的心血和精力，甚至有次老师心疼她，把答案直接告诉她，让她仿照背下来，结果考试也只得了71分而已。
很多家长不懂这个道理，偏要水里游的鱼去像猴子那样去爬树，违背自己孩子特殊的身心成长规律，背道而驰按照世俗的成功标准培养孩子，那样孩子只会越来越痛苦，越来越自卑。本来可能是某个领域的天才被硬生生扼杀掉。
二、家长的情绪对孩子学习的影响深远
1.母亲是家庭里的情绪灵魂，是家庭关系稳定的定海神针
孩子学习时候，尤其是数理化学科方面的学习需要聚神，需要心静。而现在的孩子学习基本都是妈妈管，妈妈们在今天这个时代却被搞得普遍非常焦虑。
母子连心，即使妈妈们嘴上不说出自己的焦虑心情，孩子实际上也能被感染、感受到。
这就导致妈妈们把负担和压力都无形中堆在孩子身上，对孩子各种学习要求，使得孩子心神不宁。
尤其孩子上初中阶段，初中生对尊重权要求很高，但妈妈们非要事无巨细的管控，导致很多家庭天天上演鸡飞狗跳、大吼大叫的亲子大战一幕。
比如说，这次疫情期间，很多中学生在家上网课，妈妈们不放心怕孩子上网瞎搞，一对一监督上网课，导致很多孩子不肯上课、不肯写作业，争吵到最后，索性不去学校上学了。
孩子考试成绩稍一下滑，妈妈们就紧张万分、情绪失控，不断批评、指责孩子，导致孩子感觉一直被否定，焦虑不已。这种焦虑状态下再去搞学习，效率可想而知。
这个阶段的孩子更倾向于从同伴身上汲取力量，跟大人沟通频率会大大减少。很多妈妈看待孩子一回到家就把房门一关，把自己锁在窝里，就气不打一出来，非要求孩子敞开门学习，方便更好监督。
殊不知，这是孩子长大的标志，从心理性角度是这个阶段要解决恋母问题。大人那样做反而是妨碍孩子们长大啊！
更有甚者，公校里的老师们因为考核的压力，也喜欢给孩子排名，在家长群里针对成绩不理想、表现不好的孩子点名道姓，潜意识里希望转移压力，让家长辅助解决自己不能解决的教育问题。这使得妈妈们更为焦虑。整个学校成为竞赛场，孩子回到家又进入另外一个竞赛场，痛苦不已，苦不堪言。
毫不夸张地讲，今天这个年代，孩子的成长不再是拼爹，而更多是拼娘了。
2.高学历或者做老师的家长反而往往教不好孩子
高学历的家长往往期待孩子也能够一样考进名校，一样光宗耀祖，经常耳提面命高标准、高要求叮嘱孩子要往名校冲，但这样早早地让孩子背上压力喘不过气来，很多孩子索性就直接放弃。
做老师的家长，自己的焦虑无法克服，回到家往往转换不过来角色，回到家还是像在学校里教学生那样，让孩子得不到一个受关怀、安心的环境，孩子会容易感到压抑，越是感到压抑就越容易反抗。
家长焦虑的点很多，突出在了孩子学习上面。很多孩子在学校里跟老师作对，甚至攻击老师，本质也是在表达对父母的不满投射罢了。
家长们特别关心的孩子沉迷手机问题，其实孩子沉迷玩手机是个结果，而不是孩子学习不好的原因。孩子越是沉迷手机，就越是在表达对家长控制的不满。
（未完待续......）
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