读：
复利公式
复利效应——作者的看法是，做事情A，会导致结果B，而结果B又会加强A。
以：
知道“复利”这个名词很久了，以前也知道大臣向国王要麦粒奖赏的故事，还知道银行存钱是不会给复利的， 他们用的公式是B=A×（1+t×n），在A一定的情况下，如果t（利息）太低，即使n（储蓄年限）再大，也不会产生太多的收益。而在有复利的时候，情况就完全不一样了，前一次的利息也可以作为本金的一部分，滚存到下一次，如果累积的次数够多（n越大），最终结果将相当可观。
致：
结果B是如何加强A的呢？从公式本身来看，当n一定时，主要还是t的大小决定的。例如同样是经过10年，如果t=0.1，则1.1的10次幂等于2.59，而1.2的10次幂等于6.19，是前者的2.39倍。如果t的值一定呢？假设t=0.1，当n=5时，1.1的5次幂等于1.61，而1.1的10次幂等于2.59，是前者的1.6倍。
这就是为什么现在的”校园贷“让很多大学生一旦陷入，就很难脱身的原因。校园贷，t本身不低，而且n不是以年计，而是以月甚至星期来计，即使只贷5000元，利息0.1，贷三个月（按12周算），也要还将近16000，如果利息再高一点呢？细思极恐。
经常有很多人说自己陷入了低水平勤奋的陷阱。从复利公式的角度来看，只是不断地在做A这件事，即使周期拉得再长，也只达到了B=A×（1+t×n）的效果，并没有形成复利。如果多做一次，是在上一次进步的基础上进行叠加呢？
用：
案例一——识字中的复利效应
最近在教孩子识字，在阅读的时候教她认字，她很反感，不停地催促我尽快读下去，而不是教她认字，通过阅读识字的形式，对我家不适合。反而我们在用字卡的时候，通过游戏的方式，组词或者组句，孩子更喜欢。但是我发现，如果隔几天不教（玩），孩子会很快忘记先前学过的字。也就是说，我们只是在数量上进行了累加，而且进步不快。
如何用结果B加强A？也就是在学习后面的字的时候能够不忘记前面的字？第一种方式是，每天学习新字之前，把已经认识过的字再拿出来复习一遍，但是随着认识的字越来越多，我们将花费很多的时间复习；那么我们可以换一种方式，把新学的字和已经学会的字一起组词，既学会了新字，又加强了对旧字的巩固（也可以通过复习旧字增强孩子的信心），一举两得。学得足够多的时候，我们还可以多抽几张卡片，让孩子连成句子，甚至讲一个故事。这样就不是孤立地认字，而是把字融入到了新的场景中。当然，在阅读中看到学过的字，适当地提示孩子，也算是第三种方法，只要不过度影响阅读故事，孩子也不反对。
案例二——个人成长
对于个人来说，每个人都希望自己的成长是按照下面的复利曲线一直向上的。然而，大多数人的问题在于，不能坚持得足够久，到达曲线上升的阶段。1.1的10次幂为2.59；1.1的20次幂约为6.73，而1.1的50次幂则为117.4，对比一下，这个收益是否也很可观呢？
复利曲线
如果我们打算学习一些知识和技能，每一种都觉得自己想要学，每一种都到达不了上升区又去开拓新的曲线，那我们可能永远也享受不到复利的果实。一个人若长期沉迷于这类技能的学习，势必一事无成。如果我们认定一条曲线，不断精进t，当我们经过了多年的打磨，克服了学习过程中的重重困难，经受住了种种”速成“的诱惑，总有一天，我们能到达曲线的上升端。
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