古利和古拉这个绘本带姐姐和弟弟，也泛读一次，精读一次玩了角色扮演。
今天星期天准备和丁思诺一起玩这个绘本的时候，姐姐的第一反应就是怎么又看这个？已经看过了！遇到这种情况，要是放在以前自己买的绘本，可能就我就不会再去，讲这个绘本了。而是让她去挑选讲哪本。但是觉得这个绘本是借回来的，也只有一个月的时间，就会想着这次带他们怎么玩，下一次怎么读这个绘本。
本来是带他们玩这个绘本的，但是弟弟一直拿着这个这本书，他自己看一下，玩一下。
我就说:丁思诺她没有看过这个绘本，可能没有办法玩里面的这个游戏，姐姐能不能给我们大概讲一下这个故事是什么样的，然后丁思诺就可以更好的去玩这个游戏了。
开始的时候姐姐不愿意讲
我说:我倒数三个数，如果你不讲的话，那我可就要说了。
结果我还没数数姐姐就开始举手了。
我说:恭喜姐姐抢到这个讲故事的机会，欢迎！
让我很惊讶的是，姐姐在复述这个绘本的时候，90%的内容她都记住了。
我说:这个故事讲得真精彩，很有趣！（我是发自内心的觉得姐姐讲的好。期间我和丁思诺都是认真的聆听。弟弟一边玩）
后面姐姐还说:妈妈，以后我还能再讲一次吗？
我说:当然可以啦。
这个时候弟弟愿意把绘本给我看了，我来讲，他们去演绎古利和古拉做了什么事情，他们三个最喜欢的就是做蛋糕的那个环节。
找了各种各种各样的道具，用书当盘子啊，还有玩具当锅呀碗呀，每个人都做了一个蛋糕。
然后我们一起吃，玩过这个做蛋糕的游戏之后呢
我就说:现在呢你们可以向我提问问题，我也可以向你们提问问题，然后我们一起讨论。（引导孩子问问题，参与讨论）
我问:这个鸡蛋壳除了做车子，你们觉得还可以做什么呀？
姐姐就说:还可以做浴缸，还可以做雨伞，还可以做个小窝。
丁思诺就说:可以做皇冠，可以做高跟鞋。
反正就是各种毫无边际的想象。
我说:古利和古拉在做蛋糕的过程中有没有遇到什么困难呀？遇到困难后是怎么做的呀？你们想不想做一个像古利和古拉一样的人啊？
他们就说:想
姐姐说:遇到了鸡蛋抬不动的困难
回家拿面粉，锅，碗……
丁思诺说:遇到了鸡蛋打不开的问题。
之后他们俩还积极的向我提问问题
他们提的这个问题可能还是我问过的一些问题，或者是我说过的话，而这个期间，我还是很开心的和他们一起讨论，他们提什么问题我都觉得挺好。（不评价不否定孩子的提问，以免打击孩子积极提问的热情）
这个故事中说了古利和古拉他们一起合作，遇到困难想办法…………
但是我想到很长一段时间，他们三个一起玩，如果别人的东西不给对方。特别是丁思诺和姐姐经常对弟弟说:你不给我。我不跟你玩儿了，以后我的玩具也不给你，好吃的也不给你吃。
我就想到古利和古拉它里面，跟很多小动物一起分享蛋糕。
我要借助的点
我说:那如果古力和古拉不想跟小动物们分享蛋糕，那些小动物们该怎么办呢？
姐姐说:那些小动物们就回家做蛋糕。
丁思诺也是有类似于这样的回答。
我说:那谁来说一说，你们有没有做到过别人不跟你分享的时候，你们尊重别人了。
姐姐说:弟弟不愿意跟我分享吃的东西，我就会等着下次买。
丁思诺说:弟弟不给我玩玩具时，我就会找下一个。
我说:嗯。分享呢是一个特别好的品质，那如果别人不愿意分享的时候，我们要尊重他。
当别人不愿意同我们分享时
我们说:我不跟你玩儿了，我的好吃的也不给你了，那这样说的话，就不算是尊重别人。
我们要允许别人不分享自己的东西。
然后丁思诺和姐姐就说:哦，我们经常这样对弟弟说。（说明他们自己意识到了这个问题）
之后他们在玩的过程中又遇到了玩具谁先拿的，现在正在玩，而不给另一个小朋友玩的这个问题。
丁思诺就说:你妈妈刚刚不是说过吗？我们要尊重别人。不能强迫别人做什么！
姐姐就说:是绘本说的。
我说:不是我一个人说的，是我们经过讨论都认可的道理。
不管是妈妈说的还是老师说的，我们认为它有道理，我们才去遵守。
那我是认可这个尊重允许别人不愿意分享！
那你们认可吗？
丁思诺和姐姐就说:我们也认可。
我说:那我们认可的话，就要去遵守这个规则。
之后这个小问题就化解了！或许他们以后还会说那样的话，还是想强迫别人分享，自己占有！但是先给他们埋下一颗尊重别人不分享，同时分享是一个好品质的种子！可能就是这次我带他们看这个绘本抓住的点！
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