一个同事问我:你班有学习压力大的孩子吗?我想了想:没有。她不理解了:都差不多的班,你班怎么没有呢?我班都好几个,还有几个抑郁的。我觉得我班真没有,或者目前我没发现有。
我仔细想,这几年我班有问题的孩子都比较少,原因是什么呢?
一、我自己性格开朗,用学生的话说:有趣。教语文课,课堂轻松活泼,有说有笑,师生互动也比较多,我不会只盯成绩,各种活动不断。学生不会有学习语文的压力,只有乐趣。做班主任,我更看重孩子们的品格教育,生动的案例,或者自己的经历,聊天间,孩子就不知不觉被教育了。
二、这几年的学习,我越来越懂孩子们,不管他们是什么样子的,我尽量做到有同理心,先接纳再引导,做他们的朋友。
比如,最近发现班里的几个男孩子贪玩,还有吸烟的倾向,我不会直接批评他们,找个时间,悄悄把他们喊出来,就说邀请他陪我走走,围着操场一圈又一圈。先聊聊他们家的情况,兄妹几人啊,父母做什么工作啊,他本人有什么兴趣爱好啊,能不能学会啊?等等,让他们评价自己的学习状态。聊他们想象中的未来,如何通过学习实现自己对未来的期待。轻松的氛围,他们也很容易打开心扉,多的是引导,少的是指责,他们一般都会接受老师的建议。
网友评论