小孩子总认为时间有的是习课堂把40分钟切割成了分钟，四分钟，15分钟。时间就此紧张起来，紧迫起来，这个快节奏的时代，时间意识、时间思维、时间管理太重要了。
作业速度也是重要的学习能力，要在课上反复训练，作业不拖拉了，作业有速度了。作业时间缩短了，那也是减负。
当堂讲评，当堂订正，有效订正是有效作业的最后1km。减负难，作业多，很多人还守着“量变产生质变”的可怕观念。无效的多，不仅无效，且痛且恨。作业的最后1km是有效作业的现实盲区。
适当的调侃能让课堂充满温馨和情趣，但课堂是学和习的阵地，所有的调侃占用的都是时间。
线上课堂，表扬，表扬，再表扬，激励激励在激励。点赞能力是老师最重要的教学基本功之一。（读书可以表扬语调，表扬坐姿，表扬用手指示读的遍数，表扬朗读抗干扰能力，表扬态度认真，表扬表情专注画面感——对课文内容的理解，表扬读书声音，表扬纪律）例:“***已经开始构思了”，有很强的课堂激励效用。此类“课堂激励金句”多多益善。线上习课堂激励不仅具体细致，而且数字化。用一本花名册，一支笔实现对表扬对象的数字化，一节课上80%的学生被点名表扬。
老师眼皮底下当堂订正作业、完成书面作业，老师眼皮底下当堂提交作业真是可信有效作业的，根本作业真是可信了，作业有效性提高了。作业量就可以降下来，减负不减质。
不断拨动鼠标关注学生，用摄像头开启天眼模式，学生的课堂表现尽收眼底，关注到每一位学生。
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