女儿的勇敢

女儿有个同班同学，我们是一个小区的，我们就叫他小溪吧，看这个名字就能知道是个女孩。的确不错，是一个四岁半的女孩。

小溪爸爸妈妈都是做生意的，平时比较忙，小溪哥哥在上小学，小溪六十岁的奶奶平时负责小溪的接送和带小溪玩，因为是一个幼儿园一个班一个小区，所以很多时候，放学后小溪都会和我女儿在院子里玩。

四岁半的孩子强烈的自主意识使得他们之间会产生一些小小的冲突。可能是一个玩具一个游戏一个先后顺序都会产生冲突，而小溪似乎每当产生冲突的时候便是动手打我家孩子，有两次都是我家孩子被小溪打哭了，女儿哭着要回家，碰到这种情况我也是只能先照顾孩子的情绪，带孩子先离开她不喜欢的地方回家，二当孩子情绪稳定下来之后，我便会跟孩子聊一聊刚才可能发生的事情，当然不管发生了什么，谁更有道理谁先惹的谁其实意义似乎已经并不大了，因为孩子之间的一般的事情，家长总是不好介入的。

根据我的观察，小溪处理问题有两种常用方法：哭和打人。对于大人，用哭的方法，对于孩子，动手打人。我家孩子就被她打过两次，而她的奶奶，她哭过好多次，但哭在她奶奶那里，被认为是反抗，对于反抗，不接受是常见的应对机制，自然这种反抗经常无法实现小溪自己的目的和诉求。

一般来讲，作为一个孩子，自然的回应冲突的方法无非三个：语言和对方沟通，哭闹寻求外部帮助，运用动手打人暴力压迫对方解决；很显然，任何一种方法都有其好处和缺陷，语言沟通纵然是公认的最优的方法，可是对于孩子来说，受制于各种因素，解决问题的效果和效率都会大打折扣。观念差异，价值观排序，心理博弈，现实利益等等都会影响语言沟通解决问题的效果。而哭闹是最简单的最省力的，哭闹本身就有寻求关注和帮助的意思，这是一种责任委托的策略，即转移解决问题的主体，虽然孩子是冲突方，但孩子可以甩手就将解决冲突的权利和责任转嫁给了大人，而通常，大人也会乐于帮助孩子去解决这些冲突。

孩子动手打别人的问题解决方式是最不提倡的，对于打人者和另一方都是风险最大的。对于打人者来说，如果被认为是一个爱打人的孩子，那么出于自我保护，其他孩子或者孩子父母大概率会告诉孩子远离这个打人的孩子，最后的结果可能是被孤立和排斥，从而影响孩子正常的成长和发展，当然另一个风险是打架产生的一些经济后果和法律后果；对于被打者来说，一方面是被欺负被打可能带来的内心的恐惧和自卑影响孩子的成长，另一方面就是身体方面的伤害和其他后果，不过大体说来，无非就是身体上和心理上的伤害，显而易见的身体上伤害总是没有不可见的心理伤害持续的更长，影响更大，当然，情况严重的一般都是身体伤害伴随着心理伤害

因为小溪和我家孩子周末在同一个轮滑板学习轮滑，而轮滑教练有一个两岁多的儿子，可能是我们平时走的比较近的原因，两个孩子在一起也玩的比较好。下课后，女儿和小溪都你追我赶的在往单元门口跑去，突然我远远的看到，我家女儿跟小溪相互上手了，都想要用手打对方。很快就被赶上去的教练制止住了，我看到这一幕内心还是由衷的开心的，开心的地方在于：我家孩子终于知道还手了。在我的认知里：还手不仅仅是一种态度还是一种威慑，即告诉对方，如果你不停止的话那么你也是会是不安全的。任何人任何组织任何国家，安全几乎是他们第一追求，小孩子也一样，这是人性，根植于基因。

后来，当我回家问女儿的时候，女儿兴奋的跟我说着事情的经过。原来是小溪要追着打教练家的儿子，我家女儿为了保护小弟弟，上去阻止小溪两人便发生了肢体接触，同时在我女儿通过还手制止了对方的进一步动手之后，用凶狠的眼神和语言配合着肢体动作明确的告诉对方：如果你再动手我就上脚了，同时把右腿往前挪了一下。这个时候，用女儿的话说：小溪直接懵了，她一动不动的看着我女儿，女儿还加了一些心理描写，小溪当时肯定在想：没想到她这么勇敢。听到这些的时候，作为老父亲的我内心留下了骄傲的泪水，的确我的谆谆教诲似乎用到了，女儿用我教给她的策略制止了一次小溪的动手事件，更是确定了自己面对小溪动手时候的基本策略和方法。这是女儿的一次胜利和勇敢，是她成长路上非常重要的一件事情，事情发生在2023年9月17日中午。

如果是为了保护自己，那么就是可以动手的，如果目的是为了伤害别人，那么可能面对来自别人保护自己的对你的伤害。以暴制暴以牙还牙以血还血血债血还不被现代文明所提倡，是因为我们有公正的法律和强的国家机器可以保护我们，但更多时候法律的惩罚是补偿性质的，同时也是预防性质的。可是，总是有一些人无视法律的威慑，会对别人造成可能无法挽回的损失，当真正我们置身事内的时候，我们第一要义是保护好自己，同时利用自身的力量进行反击和寻求帮助，换句话说：该语言沟通就语言沟通，该哭闹叫人就哭闹叫人，该还手就还手，根据情势综合分析判断，灵活运用各种方法来保护自己。