今天孩子在托管发生了一些事，后来因为觉得老师不公平回家才给我说。每一次处理孩子问题，我都会处理好我的情绪，特别是在孩子面前。听完孩子整个经过后我也问了孩子同学，从孩子说的细节和同学说的基本上我知道问题在哪里，于是及时与老师并说明整个过程。于是这个事情在我的心里已经帮孩子完成了。那么剩下的是我明天需要帮孩子去处理事，那就是我认为他被那个女孩子霸凌，于是也就出现了今天晚上我与他僵持的一幕——为什么她会多次弄你？因为你违反了我家的规则，没有及时告知！
我必定是一个长期从事教育工作者，对于孩子间的事情也算比较请出，也能理解孩子之间的问题，但是前提是不多次找茬。如出现那么就得家长稍微了解一下，懂的谢谢不仅仅在保护自己孩子，同时也在保护另外的孩子！
那么什么是霸凌？校园霸凌实际上是指孩子们之间权力不平等的欺凌与压迫，它一直长期存在校园中，发生这些同侪间欺压的行为，可能包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般的谈论对别人的性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。通常被称作小孩子不懂事而模糊化。
一般来说，霸凌尚有下特点:
1.男孩与女孩同样地都会有霸凌行为。
2.男孩比较会进行霸凌行为。
3.一般而言，男孩大多只会被男孩霸凌。女孩会被男孩及女孩霸凌，当然也会存在女孩对男孩霸凌（内向男孩）
4.言语霸凌是最常见的霸凌方式。
5.男孩比较会使用暴力霸凌，女孩则是以散播谣言、社交霸凌为主。
6.被霸凌的时间长了，会有心理障碍
类型
折叠主动型
霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人，并且自认为老大。 比较自我中心，对受害同学缺少同理心。 想要得到部分朋辈的认同。 行为上比起其他同学突出。 自私，不为他人设想。
折叠被动型
看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则借此保护自己，免受欺凌。 看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者并一起去乐。
容易受害的类型
第一类:性格内向，通常是被孤立的一方。
这类人常被较为强势的学生欺负，打压。因为这类人通常没有可以为他们撑腰的集体，而且性格怯弱，一般情况下会因害怕而隐忍，接受被霸凌。
第二类:特立独行的人，喜欢表现自己，性格张扬。
这类人通常不会在乎其他人的感受，一味的表现自己，从而引起校园中为巩固自己势力，或因这类人的性格而感到讨厌的群体的欺负。
欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
心理影响
恐惧、消沉抑郁 、忧虑、 胃痛、 厌食。
学习影响
二度伤害
当师长或同学在获悉霸凌事件后，却不予处理，极可能造成受害者的二度伤害。 校方、导师、教师、教官、学务体系等处理者，因为考量个人升迁、名誉、自身安全等，而不予保护受害者。
拒认霸凌
以各式理由(如受害者自我防卫行为)将霸凌行为解释为打架事件。 以无旁观者为由，拒绝承认事件发生。 采信霸凌者之说词，不相信受害者的实情。 不处分霸凌者，甚至转而处分受害者。
网友评论