唯有孩子真正需要帮助时才采取行动，成人不可常去干扰儿童。
我们要了解孩子做各项工作时的能力情况，如果真的需要帮忙了，再去帮忙，尽量不要去打扰孩子工作。
作为老师，尤其是蒙台梭利的老师，为了帮助孩子，更要充分的用正确的方法准备好自己。
对于老师的观察要求：
1. 老师要活在当下、足够谦卑、耐心、幽默感、意识到我们是服务儿童的，不评判家庭和孩子，以一个开放的心态来观察。
2. 自我观察，会发现自己是否是客观的，是否是自我限定中的。
观察刚开始会不舒服，看见孩子有困难，老师想要去帮助孩子，后来有了经验，会慢慢变得自然，知道何时才帮助不帮助他。
蒙台梭利老师的观察是：观察是我们预备环境的工具，帮助我们老师去服务每个不同的孩子。观察的时候，首先要预备环境，老师要作为环境和孩子的链接，将环境中的障碍移除。
理论上我们应该重新准备自己，必须学习如何观察、如何平静下来、如何控制自己的冲动以及如何以优雅的方式展开教学的任务。
蒙台梭利老师三种观察形态：
1.自我观察
2.间接观察
3.直接观察
观察的过程：
首先是观察自己，其次观察孩子，观察的时间及记录要非常详细，他们如何语言、动作，工作选择，社交，及独立性的发展。观察同一个孩子后，记录下来，不同时间点的观察笔记集合在一起，总结一下，可以写出来孩子发展的进程，当所有笔记集合后，应该解读这个观察，并要有个计划去实施，是改变环境还是和园长沟通，或者和家长沟通。落实计划后，再坐下来观察，这其实是个循环。
观察是老师的一种实践，像蒙台梭利说的会更好的追随儿童。观察帮助我们去了解孩子，更好的帮助孩子潜能发挥，更好的服务孩子，对孩子生命发展有直接影响。观察应该是对每个个体的观察，了解了孩子才能做到因材施教。同时观察能帮我们把过去和现在联系在一起。
观察过程中，帮助我们和孩子享受工作，认真做好每一件事。马上就要开学了，我也即将成为一名蒙台梭利老师，和孩子一起学习成长。
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