2018.10.12 星期五 晴
今天下午放学后，学校举行毕业班教师会议。现任六年级老师提出自己教学中的问题和困惑，上一届六年级老师分享自己的宝贵经验。
寒露之后，繁华不再。走出校门，路灯将人影拉的很长很长。坐在20:30的公交车上，人依然那么多，我被挤到车门口，看着秋天的夜景，头脑里却在回想着会议的内容。
3个小时的会议，教师们畅所欲言，谈论自己在教学中困难和建议。六年级我们面临的问题和困惑，繁琐而反复，因为学生是发展中的成长中的人，他们拥有自己的独特性与可塑性，主要问题有：1.两极分化，基础薄弱。2.督促不够，合力不足.3.人格建立，主动性不强。针对以上主要问题各位老师“八仙过海，各显神通”。
一、培优辅差，关爱后进生
六年级的学生有一定的压力感，也很浮躁,那么教师必须做好“安抚”工作，适时给予学生“镇静剂”。对于优生，骄傲自满,成绩滑波,就要严加批评。后进生由于基础薄弱，学习态度方法不正确，课堂上，有的瞪大无辜的眼睛盯着你；有的不屑地冷眼瞅着你；有的干脆做白日梦，徜徉在自己的神游中。等问ta问题时，ta没有底气,或惊恐或不知所措，声若细丝。对于这些孩子，但凡他们进步或有闪光点，我们都会给予鼓励和赞扬，如罗老师建立积分制，进步3次，就可以兑换小奖品。中等生，激发斗志，超越优秀生。针对两极分化，学校实行分层教学，教师们盘点知识，将知识系统化，形成知识网络。从字词到篇章作文，带领学生梳理一遍。在新课的教授中，穿插对旧知的复习。
二、教育合力，携手进步
学生的成长受很多因素影响，家庭,社会和环境都对学生的发展起着重要作用，应形成统一的教育合力。社会在做着他的努力,如新华书店的“智慧书房”,各地图书馆相继建立起来，很多人都在致力推广阅读。优秀的家长们哪怕自己苦点累点，也会给孩了营造更好的家庭氛围。一个有追求、有恒心的家长会督促自己孩子学习，他的孩子不至于家庭作业不能按质按量完成。可有的家长不配合，教师们打电话给家长有的家长就是不接不管，美其曰“散养”“随天性发展”或“无能无力”。教师的工作是繁忙、琐碎的，私聊家长其实增长了工作量，而目的是希望家校联合促进孩子的成长。“孩子无论美丑，健康或疾病，都是家长手心里的宝，都是唯一的。对待每一层次的学生，我倾注的心血是一样的，我不愿意放弃一个学生。”王老师说。家长你呢？你是否因为自己家孩子基础差，不自觉，难管，就已经放弃了ta的教育，一次次妥协退步……一退再退，退至最后，孩了没了自信，没了幸福的能力?
3、培养人格，长远发展
秦老师说，“不能一味打压，六年级的孩子人格,自我意识苏醒。”“六年级有的是非观不强，所以我平时教导他们辨是非。”张老师说。“我打感情牌，宽严并济，传授知识与思想道德教育并重。所以孩子和我关系特别好。”张主任说。有一个女生五年级下学期之前成绩都不错，下学期后，玩抖音,充了6000元钱，一发不可收拾。联系家长,家长也说“我管不了她。”吴老师就运用心理学知识找其谈话，进行思想教育。“教育是场良心活，我们不仅要考虑孩了的现在,更要考虑孩子的长远发展。在小学一定要鼓励孩子们进行课外阅读，提醒家长关注孩子阅读的内容，督促孩子读好书。”陈主任说。除此之外，教师们在课堂教学中实行小组合作、师徒结对、自主学习，都是为了培养学生的学习力、合作精神和思维能力。
回到家，卧室被孩子弄得一片狼藉，我突然从美好的回忆回到琐碎的现实。教师们分享的经验都很好，都是他们在实践中，在反复的教育琐事中提炼的荟粹，教师在平凡的岗位从事着塑造人的事业，所以请家长不要“神化”教师，而是支持配合老师，共同促进孩子的成长。
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