你说他是千锤百炼，
才是这般模样！
我说，
这本该如此。
若要炉火纯青，
你我都需要这么做！
翻开的是很久以前的画面，
不雕琢的导入，
重点字词的必要指引而又点到为止，
扣题直达品味题眼片段，
反复地品读，
视频效果的激荡，
关键词的挖掘，
关键画面的对比，
雨果的评价语，
人数错误句子的掂量，
人物品质的品评，
师生对话的感受，
一层层画面的翻阅……
读，
在反复，
在自由，
在分角色，
在师生共读……
再有背景音的衬托，
反复身临其境，
去感受本该乱得不可开交，
却井然有序。
去感受镇定自若，
去感受绅士风度，
去感受舍己为人。
也许在很多年后的回眸，
仍然是不朽。
你说他是千锤百炼， 才是这般模样！ 我说， 这本该如此。 若要炉火纯青， 你我都需要这么做！ 翻开的是很久以前的画...
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本文标题：不朽的课——听虞大明老师《“诺曼底号”遇难记》有感
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