读汪曾祺老师的《随遇而安》

            读汪曾祺老师的作品，

              过随遇而安的生活

                    ——读《随遇而安》

一、关于作者

      汪曾祺(1920~1997)，江 苏高邮人。1943年昆明西南联合大学毕业后，在昆明、上海任中学国文教员和历史博院馆职员。1946年起在杂志上发表小说。1950年后，在北京文联、中国民间文学研究会工作。1962年调北京京剧团(后改北京京剧院)任编剧。短篇小说《受戒》和《大淖记事》曾获奖。主要著作有:小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》,散文集《蒲桥集》、《塔上随笔》,文学评论集《晚翠文谈》等。

二、作品简介

1、关于内容：汪曾祺老师的《随遇而安》，共302页，分为五个主题，分别为：草本春秋、四方食事、自得其乐、七载云烟和随遇而安。本书选材广泛，内容丰富，语言简洁凝炼，读了给人留下深刻印象。

2、写作特点

（1）选材广泛随便。可谓是“草花随处见，鱼鸟信手拈”，在汪曾祺老师的笔下，被叙述的事物随意地出现，人物也是很随和地被描写。

（2）语言灵动口语化，平凡、平静，却不平淡，如话家常，娓娓道来，又蕴含着无尽的生活美。

（3）观察细微。他对各地方的风土人情观察细微，把一些小事情、小事物写得如“现实再现”，就连吃土豆、喝豆汁儿、挖野菜都写得与众不同。

（4）超然物外的心态。汪曾祺老师经历了文革，遭受了一定的精神冲击，但是他的文字中流露出来的却是一颗温暖善良的心。他的这种超然的人生态度，给他的散文增添了一种随和平淡的风格。

三、佳句摘录

1、沈从文先生认为，学写作就像组装零件，先得学会车零件，然后才能组装，写作时先做一些这样的片段的习作是有好处的，可以锻炼基本功。

2、“要贴着人物写！”小说里，人物是主要的，主导的，其余部分都是派生的，次要的。环境描写、作者的主观抒情、议论都只能附着于人物，不能和人物游离，作者要和人物同呼吸，共哀乐，作者的心要随时紧贴着人物，什么时候贴不住人，笔下就会浮、泛、飘、滑，花里胡哨，故弄玄虚，失去了诚意。

3、老舍先生曾说：“花在人养。”老舍先生爱花，真是到了爱花成性的地步。不是可有可无了。汤显祖曾说，他的词句“俊得江山助”，老舍先生的文章可以说是“俊得花枝助”了。

4、老年的齐白石先生仍操心一家人的吃喝拉撒，有人曾建议把他接出来住。这么大岁数了，不要再操心这样的家庭琐事。老舍先生知道给拦下了，说：“别，他这么着惯了，不叫他干这些，他就活不成了。”老舍先生的意见表现了他对人的理解，对一个人生活习惯的尊重。

5、一个想用自己理想的模式塑造自己孩子的父亲是愚蠢的，而且是可恶的。作为一个父亲应该尽量保持一点童心。

四、读书心得

1、“真正优秀的作品，都不只是华丽辞藻的堆砌。”前几天在樊登读书听到的这句话，用在汪曾祺老师的身上特别准确。在他的散文中：草花随处见，鸟鱼信手拈。事物随意地出现，人物很随和地被描写刻画，如话家常，娓娓道来。

2、这部分文字，汪曾祺老师从生活中选材，却表达了丰富的情感。蝈蝈、蜻蜓、蝉；枸杞、桂花、菊花；南瓜、佛手、橡栗，任何普通事物都可入文，人间草木，皆有情味。

3、这部分主题是“四方食事”。《苦瓜是瓜吗？》从生活小事说起，说到文学创作；《咸菜和文化》从咸菜和酱菜的起源到文化小说的概念；《四方食事》和《故乡的食物》都是从生活中的食物入手，写到当地的文化，每一篇读起来都意味深长。

4、“四方食事”，不得不承认汪曾祺老师的阅历丰富：行了万里路，读了万卷书，品了天下美食。篇一“肉食者不鄙”，篇二“鱼我所欲也”，篇三“豆腐、豆汁儿和板栗”，汪曾祺老师作品选材之广泛，笔法之简洁凝炼，值得我们学习。

5、《西山客话》、《四川杂忆》、《初访福建》、《天山行色》几组文章，围绕“自得其乐”的主题，体现了汪曾祺老师的作品特点。

6、《湘行二记》中以《桃花源记》和《岳阳楼记》为内容，结合陶渊明和范仲淹的文字，谈自己的丰富阅历和独特感受。《自得其乐》以自己成长之路为线索，叙述了从小到大的经历和成功。

7、“星斗其文，赤子其人”这八个字是张充和写给她的三姐夫沈从文的挽联。汪曾祺老师以这八个字为题目，写自己眼中的老师沈从文。了解沈从文，想读他的《边城》和《湘行散记》。

8、这部分文字中，认识了汪曾祺老师眼中的各位老师：沈从文、老舍、赵树理、金岳霖、闻一多等等，认识了汪曾祺先生的家人，祖父祖母，外公，父亲，和三位母亲……

9、《随遇而安》中，汪曾祺老师与生命与世界和解的超然，流露在字里行间。他经历了文革，受到了一定的精神冲击，但他没有埋怨，体现了他随和平淡的语言风格和性格。

10、纵观全书，最喜欢的是汪曾祺老师的心态和简洁如白话的文字，也特别佩服大手笔的丰富阅历和深厚写作功底。