2.冷热处理法
在课堂突发事件中，有些事件需要立刻处理，有些事件则宜暂放一边。前者是因为事件倘若不立刻处理，教学将无法进行；后者则是马上处理不不利于解决问题，还会引发后续问题。
(1)热处理。
又称爱心感化法或宽容法，是指教师对学生采取理解和信任的态度，而非软弱或无原则的迁就，更不是纵容与包庇。这种方法一般用于学困生引发的突发事件。鉴于这些学生自尊心强，同时自卑心理也较重，非常渴望得老师的理解和尊重，出现了差错，希望及时得到老师的理解和尊重，出现了差错，希望及时得到老师的理解和原谅，所以，教师在处理他们引发的突发事件时，可以运用这种方法，将善意的批评任和鼓励结合起来，从而使要求与尊重相结合，对事件进行科学地处理。
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