这个暑假读了为了自由呼吸的教育，这本书有许多观点很吸引我，引起我的共鸣，作者最让我钦佩的是，他总是能认真倾听学生的心声，并把学校和老师的工作重心向学生的需求靠拢，相信每个学生都喜欢这样的学校和老师。 下面是我读书后觉得很有感触的几个方面，一，作为班主任怎么培养学生的自律性，让学生做到老师在与不在一个样二读书的重要性，在什么样的年龄段读什么样的书三，作为老师要关注细节，可能我们认为一句微不足道的鼓励，会对学生产生非常巨大且深远的影响。 无事可做的班主任。首先，这个标题就很吸引我，书中提到有个班级完全可以在没有班主任管理的情况下正常运转，这让我羡慕又急于学习，那么想让学生表现为班主任在与不在一个样，在平时的学习中，如何培养学生的自觉性就显得尤为重要，目前我一直在思考摸索实践中。 在无事可做的班主任这一章中还提到了有两个班机烟缺少语文教师而在图书馆自学代替上语文课，但让人惊奇的是考试成绩并不比有语文老师教学的班级差，这引发了我的思考，可见语文学习并不全在课堂占，很大比重的是来自于阅读的积累，爱读书的孩子，语文成绩都不会太差，那么在日后的教学中，我该引导学生多读书，读书是让人受益一生的好习惯，而它带来最小的的影响是提高语文成绩，更深远的影响是开阔眼界，影响人的思想性格，甚至世界观的形成。 作者在书中这样描述他读书的感受，我恍若置身于另一个世界，时而忧郁，时而徬徨，时而沉思，时而昂扬，这种痴迷全身心投入大容量阅读，为我的精神世界储蓄一笔丰厚的精神财富，随着岁月的流逝，年龄的增长，这笔财富不断增值，实实在在滋养着我的心灵，为我的生命打上了浓厚的底色，在此后的人生道路上，我仍然幸福的享用这笔利息。 我希望自己不仅能引导学生多读书，自己也能克服懒惰，多读书当我老了，也可以像作者一样，能享受读书带来的利息。 木偶奇遇记。 上大学读小学的书滑稽可笑，找不到少年时的感觉，其实读书和年龄有关，人的精神成长和生理发育是一样的，对营养的需求，也是分阶段的，人在特定的年龄应该读特定的名家名作，一旦错过这个阅读阶段，我们不但会失去阅读的欲望，而且也难以吸收特定的成长阶段，所需要的精神营养，在什么样的年龄段读什么样的书，这应该成为指导学生阅读的重要原则，关于这一点，我也深有感触不同的年龄段与心境，感触真的会改变。例如我中学时读骆驼祥子，现在感觉有点忘了，前阶段又读了一遍，似乎对于祥子受到各种不公平待遇，最后堕落有点理解。他开始是充满力量与希望，认为通过自己的努力就可以改变生活，觉得这种精神难能可贵，现在读平凡的世界是一种感受，等过几年以后再来读，我相信感触一定是不一样的。 作者提到小学时被韩老师留在家中吃饭，作者说，对于一个孩子而言，能够被自己崇拜的老师留在家里吃饭。她用一句话来形容自己的感受，这是最高的礼遇，可见一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的价值，而很有可能是被老师忽略的非常微小的细节。当孩子在细微之处，感受到老师真诚的爱，当孩子同样也爱上自己的老师时，也就是孩子热爱这门学科的开始。 他在鼓励的效应中也提到当一个孩子在成长的过程中得到来自师长的褒奖。当一个孩子充分感觉到来自成人世界的充分的尊重的时候，就是他自我教育充分完善的时候，也就是他心智自觉开启的时候，也是人真正意义上的成长。 我想做这样的老师也要努力成为学生敬爱的老师。
网友评论