中国有句俗话，叫江山易改本性难移。而阿德勒认为是可以改变的，只不过是人们经常下定决心不改变。
如何理解这种说法呢？阿德勒认为“我的性格是悲观的”这句话如果变成“我具有悲观的世界观”就比较好理解。问题不在于性格，而在于自己所持有的世界观。性格这个词或许带有不可改变的感觉，但如果是世界观的话就有改变的可能。
不管是悲观的还是主观的都是自己主动选择了自己的生活方式。
对于开学，有些人会觉得开学好啊，终于开学了，可以见到可爱的同学和亲爱的老师，他认为和同学老师呆在一起的每一天都有收获，都很幸福，所以他认真听讲，积极回答问题，按时完成作业，所以成绩优秀，得到同学和老师的夸奖，他自己也自信满满。
有些人会认为还没有玩够呢就开学了，上课的时候还没有从假期的愉悦中回过神，一会儿和同学讲个话，一会儿做做小动作，困了，干脆直接就趴着睡下，不听课的次数越来越多，听不懂的内容也越来越多，成绩越来越差，父母的指责越来越多，也越来越没有自信。
而造成两种截然不同的两种情况完全在于自己的选择。对于第二类的学生，能不能改变呢，是可以的。
星期四晚上，我找了班级的临界生开了会，他们对自己的现状也不是很满意，既然不满意，那就要改变。于是给他们定了目标，然后规定每天早读都要开口读书，每天都要找科任老师问一个问题，英语每周写一篇英语作文给老师。
有同学说如果没有问题怎么办？写不出作文怎么办？你看，学生还没有开始行动，就开始想象困难，为未来设限。
我说如果今天学习都会了，没有问题，那也是值得表扬的，如果没有学会，那就主动去问，把问题解决，你就离成功进了一步。写不出作文的更需要问老师写作的方法和技巧，写不出完整的一篇，那就从一句话开始练习，只有去写去练总会有进步。
既然想改变，就不要惧怕改变。就像哲人所说，要想改变生活方式需要很大的勇气。
星期五早上，发现学生有改变，早读课声音响亮了许多，昨天开过会的同学也精神饱满，课间发现他们有来办公室问问题，就连英语老师也说昨天晚修，学生都追着他问问题，本来想去九班看一下的，都没有去成。英语老师走说，学生能问说明有学，有思考，这是一个积极的表现，值得表扬。
我把科任老师的反应及时反馈并表扬了学生，肯定了他们的行为，他们受到了表扬，课堂上就表现得积极了许多，我和学生都收获了幸福。
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