Erin
大家好，我是Erin，我们继续学习《认知天性》，今天开始学习第八章。
第八章对本书的学习方法做了归纳，并针对学生、职场人士、教师、培训者列举了具体的实操方法和例子。
昨天我们学习了学生的实操实例，今天我们看看老师的实操方法。
课前
课前预习时，告知学生预习的重点，并给学生提出几个概念性的问题，比如用自己的话讲述主要概念。
为了确保预习效果，让学生养成预习的习惯，可以在上课时，针对预习内容，先对学生进行小测验。
课中
有了预习和课前小测验，老师了解了学生的薄弱环节，就可以有针对性地对学习内容进行展开。
课堂上，可以以5～10分钟的频率提问刚刚学习过的内容，要求学生不可以看笔记和课本，要凭记忆做答。这时候学生是在应用检索来巩固记忆。
在每堂课的最后几分钟也可以进行小测验，涉及当堂课学习的内容、课外阅读中的重点，或者两者都可以。
课后
课后可以有间隔地进行低权重的小测验。比如周总结，让学生把这个星期所学的内容都梳理一遍，以报告的形式提交给老师，另一方面也锻炼了学生的写作能力。
月考也是必不可少的，可以让学生及时发现自己哪些知识还没掌握。
要注意的是，不断地测验会造成学生的压力，所以我们要保持足够的透明，在我们实施这些教学方式前，可以先向学生坦承自己的授课理念，让学生了解这种理念对自己长期学习的好处。作为老师，我们不仅要传授知识，也要有与学生保持平等的态度，这样才能更好地传授知识。
好啦，以上就是今天分享的内容，希望对你有启发，我是Erin，感谢您的聆听。
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