2022.05.21 星期六
课程主题：叙述
卓老师复习回顾进入课堂，他带领我们回顾了两个方面：①小白进入写作，要从阅读、写作和生活入手；②小说和故事的关系。
在正式进入课堂前，卓老师希望我们把自己当成一个小说家，以身份的认同为基础，获得某种力量，使自己有小说家的思维和视角，能冷静、客观地观察生活， 把写作意识介入生活中。卓老师举了一个例子：某天，他遇到一个校友，只比他大三四岁，但是，已经是一个有20岁孩子的母亲。原来，她读完初中就到深圳打工，遇到一个老板，很快结婚生子。离婚后回到家乡，前不久还和一个90后小伙子谈恋爱。如果没有小说家的思维，这件事情听过了就过了，无非茶余饭后。有小说家思维的卓老师，可以把这校友的经历当成一代女孩子的生活经历，写成一篇20万字的小说。
本堂课主题是叙述，卓老师先回顾了小说的概念：小说就是一个故事，故事是小说的主体。
什么是故事？卓老师把“故”和“事”拆开理解。
望文生义，故，即是过去的。所以说，故事都是过去的，回忆性质的。
并不是所有过去的事物都能成为故事。只有闯入我们记忆的事件才有可能成为故事的某些要素。卓老师举例：我们每天走的一条路，一直以为没有石头。有一天，我们突然被一块石头绊倒了，这块石头出现在了我们的记忆，以后再走这条路，我们就会留意到。
正如曹文轩说：“写作是一种回忆，但是一种能够被记忆的，只能是个人记忆。”
也可以理解为，写作是个人经验的表达。
我们要写好小说，要挖掘个人经验，以自己的个人经验为底色，通过虚构表达。曹文轩说：“一个小说家只有依赖于个人经验，才能在写作过程中找到一种确切的感觉。可靠的写作必须由始至终地沉浸在一种诚实感之中。而这种诚实感依赖于你对自己的切身经验的书写，而不是虚妄地书写其它。”这就是说，我们看到的小说，我们写的故事，都是假的，但是读起来又都像是真的，因为作者在写作时，引用了很多真实的个人经验，这些经验 都在生活中获得，因此，写作者，要从生活出发，生活是写作的源泉。
上面讲的是“故”，那么，什么是“事”呢？
望文生义，事，就是事件，其核心的本质是叙述。上节课我们知道福斯特认为：“故事是按照时间顺序来叙述事件的。情节同样要叙述事件，只不过特别强调因果关系罢了。”
故事的时间顺序也罢，情节的因果关系也罢，都是叙述，叙述有很多种方法，倒叙、顺叙、插叙等等，不管哪种，都是事物的变化、经过，以及事物本身在时间上的流动。
叙述是让故事流动起来。所有能让事件往前发展的都属于叙述。而描写是相对静止的。
卓老师以《陈小手》的语句做训练，让我们判断，哪个句子是是叙述，哪个句子是描写。小结出：故事的主体是当下的时间线，过去的事，对于当下而言都属于背景介绍，是静止的，属于描写。只有让事件有了发展，产生了动作，让时间流动的才是叙述。
叙述跟情节有关、跟动作有关、跟时间变化有关、跟节奏变化有关。
跟情节有关。以《陈小手》为例，故事情节很简单：擅长妇产科的医生陈小手，在给帮助难产的团长太太接生后，惨遭团长杀害。如果加上情节的因果关系，也很简单：擅长妇产科的医生陈小手，再给帮助难产的团长太太接生后，因为男女有别，触及团长底线，惨遭团长杀害。
跟动作有关。描写人物，用动作描述更好，比如用动作表达情绪，让人物动起来。写人物伤心，描写人物静止坐着，不如写人物的动作，哪怕写她扫地，扫着扫着悲伤涌上心头。电影《天下无贼》，女主伤心的表达方式是吃东西。无论哪种动作，都好过静坐不动。《陈小手》前面928字都介绍背景，后面500多字的叙述，重在写动作，如写陈小手接生出来，向团长“拱拱手”，拱拱手，可以看出陈小手是个尊礼的人，如此守礼的人，反而让流氓团长杀死，产生了强烈的人物冲突，让读者觉得可悲，同情。关注动词，多用动作，让小说动起来，少用形容词、副词和“的”等修饰语，让我们的文字更简洁、更有力量。沈从文，不喜欢用“的”，海明威极少用形容词。
跟时间变化有关。时间变化不一定用时间词，如《陈小手》，他的一“进”和一“出”，体现了时间的变化。
跟节奏变化有关。《陈小手》前面部分是铺垫，节奏特别慢，有事件了，节奏非常快，快到读者还没准备好一切，陈小手就被杀了，令人痛惜。判断情节的快慢，以单位时间内，情节的变化情况为准。
总之，写故事，要抓住叙述，要从情节、工作、时间和节奏去把握。要写自己独特的经验，独特的经验来自于个人经验、经历和听来的、看到的他人的故事，要写出异质性。异质性可以从主题、内容、情节、表达等方面体现，同一件事情，同一样东西因为情节不同，表达不同，就具有异质性。如《陈小树》男妇产科医生与普通职业的异质性。如《我为什么没有小蜜》有小蜜和没有小蜜的正常与不正常。如《能仁寺和马》城市的喧闹和本该清净的寺庙却在城市里，本该在草原的马却在城市。如《倒立》当大官的同学召集同学会，喜欢看人倒立的癖好。
本堂课，让我明白：写作，情节要丰富，多写动作，以人物的动作推动情节发展，让语言简洁，有力。
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