张老师：
你好！没想到吧，多年以后，我也在从事着教学工作。而且一直陪伴着九年级的孩子。
如今我站在讲台上，一节一节给学生上课时，我总掂量着我的用词和学生对话，保持着我最大的耐心和学生交流，无论是优秀学生和差生。
还是我上初三时，张老师，你教我们化学，而且是初三下学期。
我最恐怖的学科是化学。九年级上学期，教我们化学的是一位女老师，她戴着一幅深度近视眼镜，牙齿有点张，脾气有点怪，说话语气夹杂着嫌弃，总是感觉每个字音像子弹一样“叭叭”扫射着每一位学生。
她讲课的水平是很好，喜欢生动形象而尖刻地描述化学知识。记得一节课讲原子和原子核。她意味深长而夸张地说：“什么是原子核和原子？打个比方，一间房子中间吊着一块肉，但是这块肉发臭了，于是招来一大堆苍蝇围看，嗡嗡嗡地盘旋在臭肉周围。现在原子核就是那块臭肉，围着原子核的原子就是那群苍蝇。”“哈哈哈”。同学们带着反胃呕吐记下了这个知识。
“来，这位学生，你来回答一下，**的化合价是多少？”老师话锋一转，挑住了我。胆小怯懦还学的糊里糊涂的我，一字不拿。低头不语。老师马上怒容升起，刻薄地嘲弄我：“看看你那水平，也就是二十分的水平，每天咋学的，还考什么学呢！”
从此，我上课从不敢和这位大神对视。更别提主动回答问题了。化学这门学科更是没有一点自信了。
到了九年级下学期，忘了什么原因，换了一位男老师，就是张老师您。四十多岁，说话声音如您走路一样，因有点跛而迟缓坚定。您总用温和并且循循善诱的语气去引导学生一点点向前思维。当学生跟着您引导的话，逐渐思考弄明白一个问题时，您当时就右手指着黑板，左手不断地示意学生让坐下。侧着身，激动欣慰地夸奖着：“唉，这就对了！这就对了！”
一次一次地明白，理解，贯通，然后换来的是学生自信地主动回答。我终于敢举手了！但回答问题的声音还是怀疑不确定。
在化学方程式，配平，计算这类大题上，多次举手，回答，直到完全弄通每一类变形题。当老师大声美赞：“这类题，你已经完全不用害怕了，大家看看，就要像这位学生一样，多思考，多举手回答，人家也是从不会一点一点走来，以后肯定会学的更棒！”
世界上最美的语言就是老师的赞美。如甜蜜的蜂糖，如汩汩不断的清泉，在稻麦金黄，桃李芬芳的季节，学生在不断地激励下收获着学习思考的自信甘甜。逐年累月，沉淀为山高水长般的敬和爱。
师恩如山似海。感谢您，老师，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天…当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋…
祝您健康顺遂！
您的学生：***
五月一日
网友评论