《发现母亲》240-254页
摘抄：我发现，如果从增强智力的目的出发进行“幼儿教育”则是错误的。总之，最重要之处，并非培养以知识为中心的智力，而应以培养精神、培养品德开始。我要再三强调的是，要把忘却了的“另一半教育”置于首位，而可以把智力教育放在第二位。
感受：王老师引用了日本井深大的一段话。这段话道出了早期教育存在的问题。其实，几乎是所有的父母对孩子进行早期教育都是以智力发展为目的的，即使在早期教育的过程中有的父母会给予孩子一些道德方面的引领，也仅仅是由于父母自身的道德品质素质较高所致。对于孩子品德、精神的培养并没有引起人们的重视，大概原因是因为婴幼儿时期的儿童较天真可爱，即使有一些顽劣行为也会被大人自动忽略不计，甚至还会被当成可爱、聪明。现在我们给这些顽劣的小孩有了一个代名词“熊孩子”，这些孩子的背后肯定有同样“熊”的父母，所以，父母的素质决定着孩子的品质。那么，要重视早期教育中的德育培养，其实最应该提升的首先是家长的素质。对于父母的教育，应该是在成为父母之前而不是成为父母之后。家庭教育不仅是对孩子的教育，也是对父母的教育。家庭教育不仅是对于婴幼儿、少年的教育，也是对于青年、中年直至人的一生的教育。当一个社会，社会中的人们都有了这样的思想意识的时候，才是家庭教育真正发生的时候。
摘抄：由于人是早产三年的动物，因此人出生后的这三年极为重要。尽管人的生物体脱离了母体，但是它实际上同母体仍然没有分开，仍有有一个未分化其。母亲和婴儿仍是一体的，仿佛是一对连体婴儿那样，母婴的关系仍然是孕妇同胎儿的关系，不过就像试管婴儿那样，生长环境从宫里转移到宫外而已。如果认为胎儿安全地生下来便完成了母亲的使命，从此可以撒手不管的话，那么孩子将不知会长成什么怪物。
感受：王老师在这里提出了一个新的词语——母婴连体，由此让我们知道了婴儿发育的前三年其实也是母亲成长的三年，母亲和婴儿是同时成长的，是不可分开的。因为孕外这三年的精心培养，即使是早产儿、小样儿也可以成为举世闻名的伟人，可见这段时间的重要性。而这个时期也是唯一一次可以弥补孕期发育不良的大脑，给予大脑的第二次发展。但是，如果，忽视了这个重要的时期再要弥补就没有机会了。真没想到，儿童三岁之前竟然是如此重要。以前总是听老话讲“三岁看大，七岁看老”，总是不能明白是什么意思，到底有没有科学依据，现在看来其实是古人智慧的结晶，并不是胡诌乱说的。
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