学生背课文已经精疲力尽，一直找不到好的方法进行成语积累，最近设计了一张“三人行”语文互助学习卡。用一张小卡带动学生写、解、背。
试行第一周后，卡做了调整。提升任务来自组长每天听写的成语，听写成语解决书写问题，同时形成问题意识，发现不理解的成语，记在卡片提升任务栏。完成度以10分计，完成听写5分，做了进一步理解，自评6、7分，熟练掌握自评8、9分。尽管任务多也自觉完成，非常满意，自评10分。
借自评完成度这一动作，强化学生自省意识。
用一张小卡带动了内需求、落实、自评行动闭环，建立同桌合作学习小团队。
满意的一个小设计，记之。
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3、源流识字&成语积累 学习掌握汉字的字音，字形，含义，笔顺。 了解成语含义，能够判断在什么语境中使用就好，主要积累。
本文标题：用一张小卡带动成语积累
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