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心理学课堂学习、运用

心理学课堂学习、运用

作者: 十里亭 | 来源:发表于2021-03-31 05:18 被阅读0次

    一,观母亲外在可知:母亲是无力的。孩子无法从母亲身上得到力量。从母亲的言论中听不到她对孩子真正的支持与信任,甚至哥哥也是否定孩子(认为她小),父亲在孩子成长中也严重缺失(她几乎没有提到父亲)。所以孩子是脆弱无力的生命状态,她没有得到生命的滋养,也即肯定,认可,欣赏,赞美。在母亲的话里没有听到这些,既使提到,也带了个“吧”,还只是一两句。没有坚定的信任,而只是怀疑,与不确定。

    二是,十七岁是基本上从家里迈向社会,社会圈基本上形成,而且如果形成,也会成为孩子的坚强支撑,但实际上,她没有,没有知心的闺蜜,没有说悄悄话分享秘密的闺蜜,更谈不上有几个圈子。可见,这个孩子也没有与世界建立联结,也没有得到外在的力量支持,更无法体现自我认知,自我价值也无法实现。

    她是一道光,发射不出,向内:向母亲求助,母亲无力无知,不能给予指导,也不能做出示范。哥哥否定,爸爸忽视。孩子得不到肯定,得不到反馈,自我认知无法形成。向外:内在的无力向外投射,自然也是无力!所以任何的风吹草动都会影响她,甚至吹倒她。她一次次在外面受挫,被“吹”在地。所以一次次回家求助,甚至呆在屋里(小屋,这是让她有安全感的地方)。

    总之,孩子的自我认知受阻,(成功性的)自我体验缺乏。

    我之所以存在信心,如昨晚所学:人是一直在改变的,人不会以一种状态存在。

    但是她会以与环境“舒适”的状态所匹配。这也是她的局限性。所以她只有坚定迈出脚步,相信自己,大胆经历,认知这个世界并非自己想象,一切都会改变。

    实际上,每个人的世界都是自己刻画出来的,以自己愿意的方式去构图,并创建。于是给自己画了一个圈。

    我们需要学会勇于不断地打破,重建,打破,重建。只有突破才能重建,“不破不立”。

    这个孩子已经十七岁。她的生命周期应该是要走向社会,进入社会。无法得到原生家庭的支持,但是如果她能认识到自己的生命力量(人本能地渴望活着,并且尽量活好),感知自我,相信自己,并愿意经历,那么她可以力量再生、自生。这时她会蜕变:独立,自强。

    这个孩子需要在自己的内在世界中找到自己的声音,形成自己的语言!替代父母的语言。

    所以一是读书,大量地读,开阔眼界,打开思维,有自信;二是运动,增强自我势能,有力量;三是增加阅历,多体验。

    人们的认知是在体验中显现并成形的。

    世界真的并非你想象!

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