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文：好爸妈在线
罗佩 & 乔乔
我们昨天晚上睡前的一段聊天，乔乔睡着后我心里在想，我们并不能做到随时随地的，认真听取到孩子想要表达的每一个信息，但是如果有对彼此的信任，这些心里的想法，总是能够做一个及时的沟通和表达，哪怕晚那么一些！
乔乔班上布置教室，孩子们可以带自己的书法、美术作品去布置，乔乔周五带了一副油画，得到了老师和同学们的认可，老师还和她一起想办法怎么挂在教室里的墙上，小丫头自己心里也乐开了花。
画画班的有一位同学也是乔乔班上的同学，平时画画的作品我们都会帮她们保存好，昨晚在画画工作室上课的时候，小小（化名）在工作室里选一副自己的作品回家，也是油画，说星期一带到教室。
在我们上完美术课，回家的路上，乔乔跟我说，“妈妈，我不希望小小把她的画也带到学校。”
“嗯，跟妈妈说说”
“这样一来班上的同学就不会再只羡慕我一个人，肯定还有的同学会说小小的画是最好看的，我的就不是最好看的了。”
“周五那天你把画带过去的时候，因为只有你带了，所以同学们都说你的好看，也羡慕你，你担心这样的情况发生在小小身上，大家就不记得你的画了是吗？”
“是的，而且会没有这么多地方摆画的。”
当时因为有点疲惫，加上上车的时候，连着蓝牙的手机里的故事已经开始自动播放，聊天就自动结束了，我也没往心里去。
到了晚上关灯睡觉的时候，她闭着眼睛说“妈妈，你再跟我说点关于小小带画去教室的事情吧！”
凭着我对她的了解，感觉这个事情在小丫头心里还没过，本来昏昏入睡的我一个激灵睁开眼睛，对她说，“你还想听一听妈妈对这件事情的看法，是吗？”
“是的”
“当你拿着油画到教室，老师和同学都说好的时候，你心里很开心，同时你担心明天小小的画同学们也很喜欢，你就会被冷落，甚至大家都不在记得你的画是吗？”
“是的！”
“会有这样的感觉，妈妈真的挺理解的，其实现在我还蛮感谢你对我的信任，因为你知道遇到心里想来想去想不明白的问题的时候，妈妈会和你聊聊妈妈的想法，或者是陪着你一起想办法来面对这个问题。”
“嗯，我就是想听。”
“那妈妈想问问你，当时你在美术课上的画这个作品的时候，你有想过要带着它去布置教室吗？”
“没有，那个时候是假期，我根本不知道要布置教室。”
“好，那在你周五那天早上要带作品去教室的时候，你有知道同学们会喜欢你的画以及羡慕你吗？”
“不知道，那天早上我还很紧张。”
“那妈妈现在想问你的是，假如你带了画去教室，小朋友们说不喜欢，你还是会带吗？”
“会，因为是老师说要布置教室的，不是因为同学喜欢我才带的。”
我继续问，“那当时你是出于什么样的原因来画这个画，以及是什么原因把这副油画带去教室呢？”
“因为我喜欢动物，我想把它画出来，带去教室是老师说小朋友带作品去布置教室，让教室更好看。”
“那我们一起来想想，这幅画在教室里，除了布置了教室，还起了什么作用？”
“妈妈，我不知道。”
“有没有可能说鼓励到了一些同学，她们也勇敢的把自己的作品带到学校来，比如小小。”
“这样子的吗？我想到的是小小也想做最好。”
“嗯，也有这样的可能，那现在你能告诉妈妈，如果明天到了教室，像你说的那样，同学们都喜欢小小的画，你会怎样？”
“我不知道，我会有点失落。”
“嗯，会有小小的难过，但同时我们还记得一开始我们自己为什么会画这个作品，为什么带去学校的原因，对不？”
“嗯，妈妈我以后还要画油画。”
“嗯，是的，因为喜欢，所以才画，睡吧，妈妈爱你！”
“嗯，我也爱你妈妈！”
主编有感
这个案例是我们的“毒眼”Kathy推荐给我的，我们都非常佩服这位妈妈的智慧，为什么？因为这不仅仅是育儿技巧的运用，更是妈妈的格局和修为的体现。
在《非暴力沟通》中，马歇尔博士说，“不评判是沟通的最高境界。”而不评判的背后体现的正是妈妈的格局与修为。
即使作为近不惑之年的我，遇到竞争压力时也难免会生出对“对手”的敌意，而我也看到在成人世界里“嫉妒”每天都在发生；作为妈妈，如果自己不能很好的处理“嫉妒”的情绪，又如何能帮助孩子积极看待竞争？所以妈妈的修为永远是家庭教育的第一位。
如果妈妈的关注点在“该不该对小小产生敌对”，对话可能是：
“可是小小是你的好朋友啊”
“我们不需要跟小小比较”
“别人怎么看并不重要”
或者是：
“那要不你跟小小商量一下，看看小小能不能拿别的画”
“那你可以怎么跟老师说，请老师保留你的画呢？”
“我相信你的画一定比小小更受欢迎。”
孩子的“嫉妒”情绪，有没有引发你与“嫉妒”相关的回忆？你的第一反应是否是想要回避（劝说孩子不要嫉妒小小），或者回击（帮助孩子“击败”小小），这些都可能与你内心的“嫉妒”情结有关。
相对于生气、伤心，嫉妒其实是一种更高级、更复杂的情绪，它通常因为比较或竞争产生，而这种情绪既包含了对自我的怀疑、羞愧、内疚，也包含了对竞争对手的恐慌、怨恨、报复。
在每个人的成长经历中，都会经历“嫉妒”事件，如果情绪没有得到合理的处理，或者被压制、忽略，或者被激化、助长，就可能形成关于“嫉妒”的不合理信念，这就是“嫉妒情结”。这种情结会影响成人的人际交往、亲密关系、乃至人生的幸福指数。
比如，明明我非常嫉妒某人，却装出一副友好往来的样子，自己内心难受，也未必能真正与他很好的合作。
或者，当我超过某人时，我就洋洋得意，当我落后的时候，我就生气，不理他，结果也是无法好好合作。
当然，嫉妒也没有那么可怕，如果你的孩子发展出嫉妒的情绪，恭喜你！这是一个飞跃式的进步！因为她的情感能力进入到一个更高的水平！没有嫉妒，就不会发展出公平竞争意识，合理的嫉妒还会促使人努力上进。
当然，我们还需要向罗老师学习一下如何合理处理孩子的“嫉妒”情绪。
罗佩老师的高明之处在于，她跳出了“如何对待小小”这个问题本身，从更大的格局来看这个问题：如何引导孩子挖掘自我价值感来把嫉妒转化成学习的机会？
首先，共情女儿的失落情绪；情绪本身没有对错，但如果围追堵截则可能激化孩子的负面情绪导致自动化反应；所以先对孩子产生的情绪表示理解和接纳，是后续引导孩子关注解决问题的基础。
接着，用问题引导孩子思考做这件事情真正的价值感与归属感是什么？是为了喜欢而画画，为了让教室更美而把画拿到教室，而不是为了同学和老师的赞美。
最后，那句“妈妈爱你”，就像快速充电棒一样，给了女儿无限的能量，那就像在说，无论如何，我都相信你、支持你，勇敢的向前走吧！
有了这份力量，女儿对“小小是否还带油画去教室”已经不感到困扰了，我相信她也能从中学习到，当以后再有类似的事情，“我是有能力去面对和处理的”。
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作者： 罗佩
出处：好爸妈在线
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