加法一:用幽默赶走睡眠
孩子作业做一半,犯困了,错误的方法,发脾气。你一发脾气,丢了自己的耐性,伤了孩子的心,破坏了气氛,抹杀了孩子的自信心,对完成任务本身没有好处。发脾气,是潜意识这匹黑马出来捣乱:你怎么可以这样?是情绪这匹白马出来捣乱:它不受控制了。而元认知这个骑手呢?他消失了,或者说弱小到可以忽略不计。
今天,总算驾驭了那白马和黑马,当看到小必原原本本抄词语,腾云驾雾,抄成了腾云架物,凝结,的凝变成了三点水,我没责备他,而是用语言去引导,他笑了,瞌睡虫也就跑走了。
加法二:用参与激起热情
小必的忘记加记错,你可以想象,这是怎样的糊涂蛋,因为自己的糊涂,他一个晚上,写两篇作文,誊抄一篇作文。当他写第二篇时,真想他提高速度啊!要知道,语文作业,数学作业还等着他呢!
很高兴,自己没有发脾气,而是和他一起写,比赛写,这一屡试不爽的做法果然让他加快速度。
大人啊,常常忘记,最不正经的教育,往往是最有魅力的教育。教师,身负教育的各种法宝,不能被法宝搞成个怪人,相反的,要把自己化身成为老顽童,撕掉无趣的硬甲,披上有趣的外衣,你有趣,你幽默,你有魅力,你不像老师,你就是最好的老师。
当你一本正经地讲道理的时候,当你板起脸孔训人的时候,你给自己穿上了厚厚的铠甲,学生就远离你了。
而,讲个笑话,弄点戏谑,转移个话题,讲个故事,可能,春风就能化雨了。
减法:违反规则,老师发脾气
于是,就自然记起了当芯瑶告诉我,中午特别吵的时候,我对着全班,训斥的时候,是多么不恰当的做法了。
我可以怎样做?
一,表扬芯瑶的尽职尽责,班级需要这样有责任心,荣誉感的人。
二,表扬那些坚持没讲话的人。
三,对那些违法规则的人表示理解,并请他们设身处地地想,问题出在哪,为什么是错的。然后,遗憾地告诉他们,老师理解你们,但是规则面前,人人平等,惩罚不得不做。
任何时候,人与人的相处,都是情感第一呢。
沟通的首要原则是我的心和你的心是相通的。
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