读《培养孩子从画画开始》这本书，一些梳理和实践感悟。

偶然间买了《培养孩子从画画开始》这本书，由于是李跃儿推荐的，李跃儿本身也是本身画油画，教过美术，又弄了芭学园，所以她推荐的关于美术的书籍，我就盲买了。

没想到一读就没停下，该书作者的理念是根据孩子的发展水平，让孩子画出属于自己的画，列举了诸多现在美术教育的误区。也呼吁大家成人技巧对8岁之后的孩子才是帮助，8岁前是不需要的。对成人的范画也进行了深入的辩论。为什么现在孩子不喜欢画画，因为太小的候学习了文字，数字和成人的范画，所以孩子画画时，例如画鱼，他想到的不是活生生的鱼，而是成人的范画或鱼这个字，他的画不是源于生活的感动了。同时，作者根据孩子的身体发展，手眼发展，语言发展，思维发展，社会性发展，列举不同年龄孩子画的特点，以及有这样特点的原因。看完之后，深感此作者教育理念的深刻。

此下是我读两遍后整理了0-6岁孩子画的特点，希望能够抛砖引玉。

读《培养孩子从画画开始》这本书，一些梳理和实践感悟。 读《培养孩子从画画开始》这本书，一些梳理和实践感悟。 读《培养孩子从画画开始》这本书，一些梳理和实践感悟。 读《培养孩子从画画开始》这本书，一些梳理和实践感悟。

读完后，我第二天与阳阳玩，我开始实践，此下是我们在纸箱子玩的时候画的由上往下，依次是第一幅，第二幅，第三幅。第一幅，红笔是我画的，与阳阳画的一半分一半。第二幅，右下角的圈是我画的，阳阳的画已经占多半了。第三幅我只画了一个当做毛毛虫的横线，其余都是阳阳画的。这本书给我的帮助让我知道，五岁前孩子的画都是具有表征意义的符号，不要在乎像不像，一个圆可以是大楼，也可以是飞机。所以，我摒弃以前像不像的想法。其次，观察阳阳是二维涂鸦还是三维涂鸦。我使用了上图中的问法，例如:指着第三幅的蓝色圈问是汽车吗？答:不是，是大楼。再问:是飞机吗？答:是大楼。也就是，是什么孩子已经有自己主见，是现有思维再画画的，而不是画完后，再赋予画面意义。过程中，我尽可能的与阳阳多聊画，阳阳画画冲动越来越强大，所以最后一副，我就画了一个毛毛虫，他就开始画马路和大楼。同时，我知道他的水平是基本的圆，点，横线，避免范画的出现，我只用了点，圆和横线。我发现，阳阳画画更投入了。这比我以前和阳阳一起，画画总用成人的简笔画状态好太多了。推荐给大家，这本书。

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