《培养孩子从画画开始》读书感悟

《培养孩子从画画开始》读书感悟

这周精读了《培养孩子从画画开始》这本书的第二章。这一章讲的是“孩子的身心发展及其绘画的鉴赏方法”

整理了一下这一章的主要内容：

1、绘画能力的发展规律

孩子的绘画需要多方面的能力，仅凭某一单方面能力无法解决绘画问题，提高绘画能力，我们需要许多“绳子”。

绘画作品，不是仅仅依靠手和眼睛的功能就能制作出来的东西，语言、感情、社会性等人类独特的能力相互作用，才能够产生绘画作品。

由此可见，孩子绘画能力的发展规律，也必须遵从孩子身心发展规律来进行，如爬、走、跑、语言能力、交往能力、绘画能力，这些能力的发展都是有规律的，这就要求家长在培养过程中尽力按照孩子的发展规律去做。这样才能事半功倍，反之有可能破坏孩子的兴趣和信心。

2、1-3岁孩子的发展规律及其绘画的鉴赏方法。

孩子的绘画从涂鸦开始，从简单的“一维涂鸦”到“二维涂鸦”到最后的“三维涂鸦”是孩子各个阶段的发展特点。

“一维涂鸦”时孩子是无目的、混沌的状态；“二维涂鸦”时孩子能对画出来的画进行解释说明；“三维涂鸦”是有意义的涂鸦，是手、眼睛和语言三种能力综合使用的结果。

以我家孩子为例，一开始的涂鸦就是随便乱画的状态，至于画的是什么，也看不出来，她自己也讲不出来。

后来的涂鸦可以看出大概的形状，但是你问她这是什么，她这会可能说是苹果，下回可能又说是别的东西了。

现在的涂鸦基本上是自己能完整地、清楚地说出这是画的什么，是按照她自己提前规划好的场景来画，而不是以前的毫无目的随性而为。

孩子在涂鸦的过程中，大人不要给他们任何限制。

不要说：这是画的什么呀，一点也不像！

也不要说：你这是画的画吗？怎么感觉是乱涂乱画啊？

更不要说：怎么又在墙上乱画了？以后不准再画了！

因为这就是孩子涂鸦必须经历的每个阶段，只有完整的保护好了每个阶段，孩子才能有继续涂鸦、继续画画的兴趣。反之，可能孩子的画画兴趣就流失在你一句句的抱怨或者指责中。

3、4-9岁孩子的发展规律及其绘画的鉴赏方法。

1-3岁主要是手的能力在引导着孩子的绘画能力，4-8岁则是语言的能力在引导着绘画能力。

4-5岁的孩子是凭印象画画，根据脑海中浮现的具体事物来绘画。

5-6岁开始对事物之间的关系产生兴趣，开始关心事物的变化和顺序，绘画的特征是基底线登场了！

到了7-8岁，孩子能从正面、背面、侧面三个角度扑捉人物形象，脱离了运用基底线的表达方式，有了对“三维空间”的认识。

9岁儿童的画，则开始采用和成人一样的绘画手段，变成非常写实的表达方式。这个时候，孩子观察世界的眼睛是和成人一样的眼睛。

4、最后要重点强调一下：保护孩子的涂鸦与绘画热情！！！

这可能是孩子不再爱画画的原因，也可能是大多数家长做得不够好的地方，我们总能从自己或者从身边的宝妈身上找到这样的影子：

那些绘画前就被过多的教了文字的孩子，发展顺序颠倒的孩子，语言能力没得到发展的孩子，情感能力缺失的孩子，不喜欢一个人画画的孩子，没有游戏伙伴的孩子，没有绘画环境的孩子。

试着对照一下，你做得怎么样？

对于正处在这个独特的美术文化开花期的孩子们来说，保护她们的绘画热情和积极性才是最重要的不是吗？

齐悦梦想社团第六篇