教师的确是一个职业，是我们谋生的一个饭碗，但又的的确确不同于一般的工作。它是关于人的工作，关于人的成长、发展的工作，它关系到人的未来与希望。
我们要知道我们所从事的教育，什么是教育呢？
教育是培养人的，教育的本质就是发现、挖掘、唤醒、鼓舞。教育不是灌输，不是教知识教经验，也不是简单地提升能力。我们必须改变传统的陈旧的僵化的思维，从发展的高度，从时代的变化，从未来的要求，重新出发重新认识！
卢梭说，教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。它言简意赅地道出了教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。
懂得了教育即生长的道理，我们也就清楚了教育应该做什么事。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识。德育是鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范，美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。
教育不是把脑袋装满，而是让思维活跃。
爱因斯坦的文章中曾经引用过一句话：忘记课堂上所学的一切，剩下的才是教育。
那个应该剩下的配称教育的东西，用怀特海的话说，就是完全渗透入你的身心的原理，一种智力活动的习惯，一种充满学问和想象力的生活方式，如爱因斯坦言，就是独立思考和判断的能力。
江苏锡山高级中学校长唐江澎说，什么是好的教育呢？好的教育就应该培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。实际上这正是忘掉学校里的知识所剩下的东西：体魄强健、人性善良、智慧卓越，情感丰富、灵魂高贵。
美国人沃伦有一段话：教育是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻找自己的幸福，教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。
我想这句话是说教育的对象是人，人是有个性和独立人格的，不该是机械的规范的，教育的终极目标是造就幸福的人。
教育是一个教给孩子做梦的过程，并给予他实现梦想的勇气和工具。
认识几个问题
1.教育的本质和终极目标
教育就是人的再生产，教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造。教育就是发现，是改变。
陶行知说：“教育是什么？教人变！教人变好的教育是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变，教人不变的不是教育。”
苏霍姆林斯基说：“我们的教育信念应当是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。”
教育是为了人的幸福，是要促进每一个人的全面充分发展。
站在社会发展与个人成长的角度，我们可以这样说：教育要为学生的一生着想，要为学生的未来着想。教育是为未来打造竞争力。
2.教育的境界与理想
上海的教育家吕型伟有段话：教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是事业，事业的意义在于献身。从不同的角度说出了教育的境界。（待续）
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