通过研究全国各地区的中考数学试卷，我们会发现数学文化在试卷中主要是通过以下6种方式体现的：渗透数学史；渗透中外数学名题、名图；渗透数学精神；渗透数学美；渗透数学应用；渗透数学语言。其中把数学史作为数学文化的载体，以数学史为背景进行命题是中考试题渗透数学文化的一个非常重要的特色。
充分挖掘这类题目的教育价值，能积极引导广大教师学生在数学教学和学习中感受数学文化的熏陶，促进数学史与数学教育的相互融合，这对培养学生的民族自豪感、自主创新精神和数学核心素养一定会大有益处。
1.善于挖掘教材中的数学文化。
作为数学教师，要熟读课程标准。它是指导教学的理论基础与教学指南，要重视教材中的语言阅读与思考部分。这部分内容富含数学文化，要善于挖掘并充分利用这部分内容开展数学文化在课堂教学中的渗透。同时还要阅读数学史来了解中国的数学历史文化，并且有针对性的运用到课堂教学中，积极营造浓厚的数学文化氛围，引导学生重视数学文化，从而提高学生学习数学的兴趣，弘扬我国优秀的传统文化，不断提升自身的数学文化素养。
2.重视对数学文化类试题的研究
数学文化可以体现在各个方面。数学命题仅仅是它的一个方面，将数学文化和命题有机结合，注意引导学生运用数学知识解决问题的同时，深挖试题中蕴含的数学文化。通过解决问题来传播数学文化，这样不仅能消除学生对该类实体的陌生感，而且还可以帮助学生更好的了解数学文化，领悟数学思想方法和魅力，有效落实立德树人的根本任务。
对于经典名题名图类的试题，可以在解题中体会其中隐含的数学知识，挖掘出题目中的已知条件，明确考察的知识点，探索解题思路，从而有效地解决问题。
总之，教师要深入研究历年中考试题，挖掘试题中所蕴含的相关数学文化。和数学精神，并在课堂教学中灵活渗透，这样不仅能激发学生学习数学的兴趣。也能使学数学不再枯燥乏味。当数学文化的魅力真正深入命题到达课堂融入教学时，数学就会更加平易近人。数学教学就会借助数学文化，让学生进一步理解数学，热爱数学。
～《初中数学教与学》2020.1
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