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跟小朋友在一起的时候常常会觉得自己的脑袋好像生了锈，他们的想象力是天马行空，作为成年人，特别羡慕小朋友的这种想象力。
当他们看到孔雀开屏的时候，我们看到的是孔雀，孩子们看到了说像彩虹一样。当我们看到天上真正彩虹的时候，孩子又说像一个彩虹滑梯，在他们的眼睛里世界简单又传奇，充满了新鲜感。
《这是什么？这是谁》就是在互动游戏中鼓励孩子边读边想，通过图形的联想，来发展孩子的创造性思维。创造性思维不仅是科学家、发明家独有的，小孩子发现玩具的多种玩法，创造一些新的玩法也属于。创造性思维往大里说会引导人类不断创新、不断进步，往小里说也可以帮助我们解决实际生活中的一些问题。
那到底什么是创造性思维呢？
它是发散式的，也可以是聚合式的。但是它产生的结果一定会是新颖独特，具有创新意义。它不是与生俱来的能力，是需要我们通过训练和实践来逐步提高的。尤其是小朋友，儿童时期是感觉、知觉、注意力和思维等等，认知发展的关键期。可以为创造力和想象力的发展打下良好的基础。
作为家长我们应该如何培养儿童的创造性思维呢？
特别重要的一点就是图形联想能力。从一个物体的轮廓、形状想到另外的事物。中间的想象过程具有某种隐性或者显性的联系。记得登登用彩笔的时候会说味道和打针一样，我闻了下确实有酒精的味道，但是我却联想不起来。当她看到黄河的时候，立马蹦出来“黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”生活中的点滴都可以培养孩子，他们比我们想象的还要有创造性。
图形联想能力训练，强调的是运用图形作为手段，将思维自由化，用这种具有创意的方法进行思维训练，可以让思维更加的敏捷、灵活，发掘创造性潜能。图形联想最常出现在美术课程中，美术也是在创造美的过程中培养学生的创造能力，创造性思维方式。
美国的教育家罗恩菲曾经说过“艺术教育的目标是：使人在创造的过程中变得更加富有创造力，而不管这种创造力将用于何处。”随着孩子能力的发展，各方面能力也在不断发展。最开始，我们可以从简单的几何图形入手，接着是几何图形的组合，还有不规则形状的联想。联想的方法可以从图形的局部或者整体相似性去联想，也可以变换视角来挖掘图形的相似性，可以运用夸张手法进行联想，也可以做加减法进行联想。
比如在这本书里，每一个形状，每一个图形都打破了思维的局限。看到三角形我们一般想到三角尺，但是在书里就会变成小鸟的嘴，也可能会变成切开的奶酪。这就是图形的局部或者整体相似性。还有一组是同心圆可以是箭靶或者靶心，也可以是蛋糕上的樱桃。这都是变换视角来挖掘相似性的。那弯弯的锯形齿可以是小兔子的耳朵，也可能是高高的桥洞，还可能是一把叉子，还可能是一把梳子。这就是应用了夸张的手法进行了联想。
在读这本书时候，小朋友们做出了不一样的联想，记得去年给登登讲这本书的时候，是和开心在一起。两个孩子各种发散式思维，想的天马行空。这本书图形虽然看起来特别简单，但是它的选择可以非常用心的。
首先图片具有可理解性，即使是年纪特别小的孩子，通过观察和思考也可以理解图片的内涵。其次，这些图片都包含了丰富的信息，让孩子可以从多个角度进行思考，通过发散思维，在大脑中生成新的图形或者形象。另外，我们可以带着孩子去感受一下大自然，输入多了才会输出。
随着环境地不断变化，活动不断地增多，孩子获得的表象也在增多。表象是创造想象的材料，表象越准确越丰富，创造出来的想象就越深刻越新颖。另外语音能力也和创造性思维息息相关，孩子要通过语言来表达自己的思想，随着语言的发展，孩子不仅通过直接感知获得表象，还可以通过语言和文字获得大量的“再造想象”，从而使得图形想象能力的灵活性和独创性获得进一步的发展。
《这是什么？这是谁》是画给幼儿的图画书，虽然看起来简单，但里面藏着大大的学问。作者叫阿兰·克洛宗，是一位法国插画家，他的作品特别地幽默，而且非常有创意。他不光设计图画书，还设计了很多玩具。其中图画书都是互动性特别强的书，就像是游戏一样。
一起与孩子玩起来，有时候孩子想的比书里还有趣呢。只要它够独特，就是最棒的。
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