9月30日区教研室谢主任到我校听课，我讲的是老舍先生的《草原》。《草原》是第三单元“民族”主题的第二篇主体课文，主要分两个方面写草原，一是景美，二是人美。本节课我设计的是第一课时，认读生字词和品读第一自然段(景美)。生字词以学生预习自学为主，但从上课情况来看，学生的预习情况非常不好，连字音都读不准，出错的非常多，反复纠正，练读，占用了较多的时间。在品读草原的景美时，由于时间不够，自己都觉得没能品出草原的美，读出句子的情。第一自然段的品读，我的设计是让孩子们画出自己觉得最美的句子，然后说一说从中你感受到了什么？就像谢主任点评时说的我问的问题不够明确，孩子们不知道该如何回答。如:那里的天比别处的天都可爱，天空是那么明朗，空气是那么清鲜，使我总想高歌一曲，来表示我的愉快。将问题设计为:这句话写的是什么？它有什么特点？这样孩子们就知道这句话写的是草原的天，天——明:朗，空气——清鲜，作者初入草原看到草原辽阔，天空明朗，空气清鲜，心情是激动而愉快的。这样一来，在品读草原的地时，孩子们就知道该如何去品读句子，这是一种学习方法的指导。“授之以鱼，不如授之以渔。”在教学中渗透学习方法的指导，学生才能举一反三，才能让我们的教学事半功倍。而对于写景的文章，应少讲多读，尽可能保留文章的美感。
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