读完本章之后。我对班会有了新的理解，小学生班会应该每天开一次或至少每周开三次，每次十分钟左右。这样既能保证班会的黏性，又能保障问题解决的及时性。平时有问题的时候要及时用班级共用的本子记录下来，主要还是孩子们愿意在班会上解决的问题。
在开这样的班会过程中，刚开始学生们可能还不习惯于互相帮助，而是习惯于相互指责、惩罚。这时班主任要引导学生明确班会的目的：
一、向别人致谢
二、相互帮助
三、解决问题
四、筹划班级活动
班主任要教学生们专注于问题的解决方案。即要求他们专注于相关的，尊重的，合理的，有帮助的（3R1H)解决方案。孩子们都很聪明，他们会明白自己提出的建议要能够被别人用来帮助他们为自己的行为承担责任，并能从错误中学习。
既然开班会的目的是解决问题，而不是惩罚让他人痛苦，所以很多老师也要避免开成批斗会。而区分这两者区别的最好办法就是角色扮演。
班会上当学生被允许和鼓励发表见解时，他们会有很多杰出的想法，最终许多管教问题就被消除了。因为当他们被倾听并被认真对待时，而且他们的想法被认可的时候，学生们就感受到了鼓励。孩子们在这一过程中还获得了主人公感，会受到激励去遵守他们自己参与制定的规则和解决方案。但这些话由老师说出来时，孩子们却往往会抗拒。
其实，这就和家庭会议的作用一样了。孩子都需要归属感和价值感。愿老师能与家长一起携手为了孩子～
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