国家倡导开设劳动教育课，且把这门课程纳入到考核中，对每一位学生来说的确是一件好事，毕竟现在孩子的劳动技能确实不足。
曾经领着学生走进实验室进行科学探究的时候，大多数学生不会擦燃火柴，连个细线都系不结实，可见平日里他们非常确实相关的锻炼机会。日常中，为了“不能输在起跑线上”，他们在学校里经受着老师们的轮番“轰炸”式的学科辅导，更接受“同伴互助”的关心，回到家还得迎接家长们的悉心“呵护”，好不容易到了周末休息日，可惜不间断地参加各种辅导班、兴趣班，学完一个紧接着另一个，直到深夜还无法心神安宁，哪有真正属于他们自由快乐的时间？特别是家长和老师心中的乖宝宝们更是“倍受特殊关照”，根本没空去体验“劳动最光荣”的滋味，因为家长们早就替他们做好、准备好。
于是，我把目光转向到偏远的乡镇完全小学里。还好，托了“偏远落后”的福，这里的学校有劳动场所，这里的家长有劳动需求，这里的学生有劳动体验，关键是这里的校长有劳动情怀。
嗨，找遍了城里的角角落落，最终在偏远落后山村找到了劳动教育的典型。这是今日教育的福音吗？
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