【主题类型】自选
【导图亮点】用全图形对古诗进行阐述，比较符合低年级学生认知特点。这样的图形如果张贴在班级，每日多看看，更利于学生对文本的掌握。在以后的工作中，让低年级的学生利用这一全图形的方式，进行古诗背诵，效果会很好。
1、中心图：中心图以池上观景亭的构图设计，想象本文作者，在偶然走入一片水域不大的小池中，所看到美好景色的场景。亭上匾额书写“小池”，间接出示本诗的题目。给阅读者以简单的提示。
2、第一分支：泉眼无声惜细流：泉水往远方逐渐减弱，为了体现细流这一词语。
3、第二分支： 树阴照水爱晴柔：用嫩绿色表示万物复苏，柳树新绿之意。因柳树向来有柔弱之意，所以更容易体现本句诗意。
3、第三分支：小荷才露尖尖角：在小荷旁边，配画一支盛开的荷花，一是画面更加完整，二是为小荷起一个存托的意思。
4、第四分支：早有蜻蜓立上头：这一个分支，完全按文演图。
存疑：在画这一首古诗的时候，我首先进行的是这样一个构图，这个构图相对来说，更加完整，但是却不符合思维导图的相关要求。我想请问老师，这样按照自己的理解，进行相应的构图规则修改，是否可行.别的题目都还好说，但是古诗毕竟是一个更讲究意境的，用词精炼的文体，我觉得构图上，这样整体性较强的布局，我更喜欢一些。请老师多多指教。
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