董文华执教一年级起始课《可爱的校园》时，这样说道：书中还有一些好朋友和我们一起学数学。我们来认识一下，他们是淘气、笑笑、智慧老人，还要机灵狗。它们很高兴认识大家，也希望和大家一起学好这门课。
你们有信心吗？
这些新朋友喜欢与大家一起安静地学习，并希望你们在课堂上要认真观察，发言时要举手，还要注意听别人发言。
能做到的小朋友笑一笑。
董老师有意识的在培养学生良好的学习习惯，并没有简单的要求学生上课坐端正、发言要举手等，而是逐步引导学生培养起独立思考、善于合作、认真倾听别人意见、敢于表达自己想法等内在的学习品质。
想起刚刚过去的这一个多月的低年级教学生活，感觉自己确实有些应付差事。
初次做一年级的老师，那么多规矩、口号，有些我都没听说过。
上课，只要有人乱说话或是做小动作，老师只要喊上一句：“小嘴巴”孩子们立即接上“不说话！”
如发现哪几个孩子不能认真听讲，坐的扭七歪八的，此时，只要喊上一句“一、二、三！”孩子们立马就会接上“请坐端！”
瞬间，孩子们赶紧坐得端端正正，并且立马停下手中的工作。训练有素的样子，着实让人佩服。
刚接手时，我就在想这个问题，难不成孩子们都需要这样简单机械的规矩才可以静下来？
的确，这样的口号、规矩确实有用！但，良好学习习惯的养成并不是靠这样的机械重复得来的。
像董老师那样，唯有以课堂来吸引孩子的注意力，让孩子们对课堂产生期待，对老师有所依赖。那些所谓的学习习惯，就会在不知不觉中形成。
强迫式、机械式的规矩只能一时让孩子安静下来，那不是习惯。唯有入心的教育才有可能长久！
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