教与学

教学是什么？教学简单来讲就是教与学。它是教与学的辩证统一。只有教，没有学，不能称其为教学，因为不会有好的效果；而只有学没有教，也不是教学，那只能说是自学。

回顾新课改之前的教学，我们在课堂中看到的是满堂灌、填鸭式的教学现象。教师教得累，学生学得苦。教师的观念是我必须得教，只有教了，学生才能会，把教材上涉及考试的内容教过一遍甚至几遍，才算完成任务。

因此，压堂、补课现象层出不穷。老师总觉得一节课45分钟都不够用的，讲不完。往往还要占用音体美劳等所谓的小科来加课。

他们的教学观就是教了等于学了，讲了就等于会了。讲完的、教过的，学生不会的话，那就是不可思议的事儿。

这样的教学观，简单说，这样的想法都是眼中无人的结果。他们的眼中只有教材，根本没有看到学生。没有看到学生的基础是否能跟得上，没有看到是否激发了学生的兴趣学，更没有看到学生是否有发展。

殊不知，教与学是不可以同日而语的。“教”不是统治“学”，代替“学”，而是启发学生“学”，引导学生“学”教师的教是通过学生的自身的学习积极性发挥作用的。

于漪说：“教师生涯中最大的事就是一个心眼为学生，就是为学生铺路，知心才能教心。学生是学习的主人，他们对学习的‘内部态度’往往决定学习的质量。”

世纪之交，国家启动新一轮基础教育课程改革，要求教师改变原来的教学观、学生观、课程观。要以学生为主体，在课堂教学中落实学生的主体地位。

这也让教师们逐渐地意识到，课堂上只有学生的学习真实地发生，他们的教才有意义，才能达成预期的目标。

因此，贯彻自主、合作、探究的新课改理念，让学生在自学与合作学习的实践中，去体会“学然后知不足，知不足，然后能自反”的道理。也让教师体会的“教然后知困，知困，然后能自强”的道理。