说明文怎样教

        说明文该怎样教，教会学生什么？这是我最近几天一直思考的问题。

        对于刚刚接触说明文的八年级学生来说，树立学生学习说明文的信心，并让学生迅速的掌握阅读说明文的技巧，这才是课堂应该达到的目的。我就以《中国石拱桥》为例，从以下几个方面着手说明文的教学。

一、说明文的定义及其说明文的基本要素。

1.说明文的定义及分类。介绍事物的状态，性质，功能或阐明抽象的事理，关系等的文章就是说明文。说明文根据说明对象的不同分为事物说明文和事理说明文。

2.说明顺序。

时间顺序，按照事物发展的先后顺序进行说明，有明确的表示时间的词语。

空间顺序，介绍事物，按照空间方位顺序，比如前后左右，上下等空间，就是空间顺序，辨别的方法是寻找方位的词语。

逻辑顺序，就是按照事物或事理的由浅入深，由现象到本质，由一般到个别，由整体到局部等顺序的介绍。

3.说明方法。举例子，列数字，做比较，打比方，分类别，摹状貌，下定义，作诠释等

4.说明文语言特点。一是准确严密性；二是生动形象性。

二、把握说明对象的特征。

1.《中国石拱桥》一文，我引导学生朗读第1，2段，划出石拱桥的特点。

石拱桥的特点:历史悠久，结构坚固，形式优美。

2.读第3段，划出中国石拱桥的特点。

中国石拱桥的特点:历史悠久，结构坚固，形式优美，分布广泛，形式多样，大小不一。

3..读课文，分别概括赵州桥和卢沟桥的特点。

三、理清说明顺序

本文作者按照石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥的顺序你介绍，这是有整体到局部，由概括到具体，由一般到个别的逻辑顺序说明。

四、把握说明方法及其作用。

本文运用的说明方法有:举例子，列数字，打比方，引资料，摹状貌等，并结合具体的句子分析其作用。

对于不同的说明方法，判断的方法以及作用，我利用一节课的时间详细的讲解，期待着学生快速把握住答题的方法，模式和要点。

1.举例子：判断的关键词有：如，比如，又如，例如等，关键词把握住，就判断不错，就可以答对一般，再说作用。

举例子的说明方法，举出具体的例子，生动的说明……的特点。

2.列数字：判断的关键是数字。

列数字：列出准确的数字，说明了……的特点，体现了说明文语言的准确性。

3.作比较：判断的关键词是，比，比较，多少倍等词语。

作比较，把…和…作比较，突出来了…

特点，体现了说明文语言的准确性。

4.打比方：判断的关键词是：像，好像，如同，同，是等词语，就是修辞手法中的比喻修辞。

打比方：把…比作…，生动形象的说明了……特点，体现了说明文语言的生动形象性。

5.分类别。判断的关键词是：分类的标准，分为几个方面等。

分类别：按照不同的标准，分类说明，使说明的……条理清洗，体现了说明文语言的准确性。

五、体会说明文语言的特点。

在引导学生品味说明文语言时，要注意修饰限制性的词语的表达作用。如“大约”“左右”“几乎”“可能”等表示程度的，范围的词语，以及这些词语的表达作用。

例如：《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了记载的最早的石拱桥了。

“大约”“可能”表示推测，体现了说明文语言的准确性。

“有记载”的体现了这又是有据可依的，体现了说明文语言的准确性。

通过《中国石拱桥》一课的教学，我认为说明文要教会学生抓住事物的特征进行说明，还要教会学生按照一定的顺序进行说明事物，在说明事物时，还要运用一定的说明方法，一达到突出说明对象的特征。为了把事情说得清楚明白，还要准确的应用语言，为了吸引读者，还要适当的增加说明语言的生动形象性。