学习策略之前是教育部的一个课题，中科院前副所长刘善循老先生牵头，然后北京以及全国优秀的中小学一线教师参与的一个项目，项目成果主要在北京市落地实践，获得了大量的优秀成果。
讲策略之前先弄清楚一个问题，到底什么是学习策略？有的家长会认为，学习策略就是学习方法。
比如如何提高背诵能力，如何提高解题能力等等，这些其实都是学习方法，不是我们所讲的学习策略。
而学习策略就是学生为了达到学习目标，根据自身的情况而设计的一系列学习方法。
它包括目标怎么制定，方法怎么选择，过程怎么管理和监控，心态怎么做调整，资源怎么利用等等方方面面。
简单来说，学习策略就是为了实现目标而进行的有意识的一套设计。
那可想而知呢，具有学习策略思维的学生，他就像开汽车有仪表盘，有导航仪，知道自己在哪，也知道自己现在什么情况，未来在哪儿，然后如何做调整等等。
那没策略的学生呢，就像开着一辆陌生的车，在一个陌生的城市里边走，车上还没有仪表盘，也没有GPS，知道自己大概往哪个方向去，但是没有目标感，没有计划，也不知道该做什么调整。
那么我们用有仪表盘去开汽车，比喻学习策略的话，我们一共有几个策略呢？
六大策略。
第一目标策略，第二状态策略，第三乐趣策略，第四潜能策略，第五认知结构策略，第六自我调整策略。
很多家长过来做咨询，说我家孩子不爱学习怎么办？
就是孩子没有感觉，是家长替孩子感觉到他学习动力不足，当孩子慢慢长大，发现自己没有学习动力，又没有办法去激发学习动力的时候，那才是最痛苦的。
就像一些成年人，明明知道自己得努力工作，等在实际工作中又感到迷茫，找不到动力，一晃一天过去了一个礼拜过去了，一个月过去了，一年过去了，就是因为没有目标。
目标策略其实就是孩子如何找到学习目标的、学习动力的？
那么目标策略分成三个层次。
一远期目标，二中期目标，三当下目标。
这三个目标。，孩子如果完善了，才能源源不断地找到动力。
一远期目标
分概念性的和现实性的两种，概念性的指将来干什么职业，是什么身份，有什么感受。现实性的指把社会现实的一面真实地展示给孩子看。
例如孩子是个军事迷，当家长的就用当兵这个事去激励孩子。
北京牛栏山有位特级教师，能力特别强，接的基本都是差班儿，他给学生讲，往左走怎么怎么样，结果会被社会淘汰;往右走怎么怎么，会更有钱过得更幸福，孩子们基本上都会往右走。
二中期目标
小升初，中考，高考。如果你家孩子正准备中考，那么中考是决定人生命运方向的特别重要的一个考试。高考是独木桥，未必有的孩子有机会去走。
决定一所中学教学质量的往往不是老师，而是生源；决定孩子学习成绩的就是他身边的同学。
开学备考的时候把目标定的高一点，如果你家孩子现在正好在小学，五六年级奋起直追，有可能逆袭。
就算你家孩子前面不太好，上初中了，尤其是初一的孩子，一定要努力！多给孩子讲一讲名校的事，让孩子产生向往，然后呢，问孩子咱要不要试一试，妈妈陪你一起努力，这就是我们讲的中期目标。
三当下目标
当下目标，就是一个学期一个月或是一个周的目标，这个目标可以有好多种形式，主要是三种，一种成绩目标，一种对比目标，一种坚持目标。
作为成绩目标就是下次考多少分;所谓对比目标就是在他班里孩子身边找一个比赛的人，下次考试超过他;所谓坚持目标就是指在一个事儿上坚持多长时间。
比如坚持英语晨读21天，坚持吃番茄1000个这里的番茄指的是番茄钟等等等等。
当我们把目标定下来了，还有一个特别重要的环节，就是要让孩子把实现目标的那个场面给画下来，然后去体验那个感觉，这是有心理依据的，而且是一种特别有效的心理投射技术。
如果孩子太小，画不出来，那就表演，假装目标已经实现了，然后家长陪孩子一起演，你将来想当宇航员，那就假装你现在就是宇航员，家长得入戏陪孩子一起疯。
让孩子感觉到父母真的相信他，这个叫仪式感，我们要用仪式感把孩子喂大，这样他就会获得无穷的力量和幸福感。
再补充一下，妨碍目标策略的三大因素。
第1个大坑来自权威的否定
权威指的是老师和家长，家长不要去否定孩子，家长和老师要配合起来，一起去肯定孩子。
第2个大坑来自孩子自己的自我否定
前面讲过建立孩子自信心的课，可以看一下。
第3个大坑缺乏榜样
远的不如近的，故事里的不如现实里的，女孩最好的榜样是妈妈，男孩最好的榜样是爸爸，其实我们在学习的父母，已经给了孩子好的榜样，你们的孩子是幸运的。
培养一个健康幸福的孩子，我愿助您一臂之力！如果您在家庭教育上有什么困惑，可以来找我做咨询。
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