作为一名“教师”，我常常陷入深深的思考：在课堂上，除了营造活跃的氛围，还有什么比它更重要的事情吗？
因为活跃的课堂，似乎是学生对老师最大的认可，是学生给老师最强的正反馈。
对我来说，更大的挑战是，如何在拥有不同年龄段学生的教室里，找到那个能让每个孩子都光芒四射的教学点。
很遗憾，更多情况下，我并没有能够找到。
为了生计，我也常常在问自己：我是否在做着灌水的教育，而非探索知识的艺术？
尽管方方面面都有局限，但我也并不愿意成为缴械投降的“共犯”。
李笑来老师曾说：
我们总是有选择的。
我的切身体会是，选择是有前提的，它需要具备一定的实力能力与财力，不然，可选择的范围很小。甚至有时只能选择妥协。
每个人的选择确实受到能力和资源的制约，但这不应该成为停滞不前放弃挣扎的借口。
我不想安于现状，更不愿意成为那种为了生计而教学的老师。
我深知，只有提升自己，才能开拓更广阔的选择空间。
教育不仅仅是传授知识，更是一种引导学生发现自身潜力的过程。
每一个学生都是独一无二的，他们需要的不只是知识的灌输，更需要的是一种引导他们探索自我、理解自我与世界的方式。
当然，这需要老师不断学习进步，只有这样，老师才有可能成为学生们的引路人与指南针。
随着双减政策的落地与AI时代的降临，教育变革已经是铁板钉钉的事实，而我有幸成为这场教育变革中的一员。
甚是荣幸，甚是恐慌。
你就看看你身边有多少老师或同事真正的用AI提高了效率。
我意识到，其他领域其实与教育领域一样，在这样的大背景下，对人的要求只会越来越高。
比如理发师也需要经过一两年甚至更长时间的学习和实践，才能熟练地为顾客理发。哪怕技艺再高超，理发师也无法同时给多人提供理发服务，只能通过提升单位时间的服务价值来提高收入。
理发虽然是所有人的刚需，但大多数人一个月才理一次头发，根本达不到所谓的高频。而且这一行的竞争，还明显受到地理位置的局限。
像ChatGPT这么利害的工具，对他们来说似乎帮不上什么忙。
在这样的思考中，我不禁发出了疑问，在今天这个时代究竟应该学些什么，才能让时间的价值最大化呢？
李笑来老师给出了他的思考：
比如演讲与写作都可以将自己的同一份时间出售很多次。
郑渊洁老师也说过：
真正的世界性语言是以讲故事的方式阐述道理，每个人都应该锻炼这样的能力。
这或许是一个方向。
于是，我决定在教学中融入更多的故事，以及努力做到把它们讲述的栩栩如生惟妙惟肖。
通过这种方式，在活跃了课堂氛围的同时还能提高自己的表述能力与用字能力。
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