许是个人阅读喜好与能力的原因，曾经，我也读过一些大家所推崇的教育经典如《教学勇气》《静悄悄的革命》《民主主义与教育》《儿童的秘密》《我们如何思维》等，但无一例外地，它们给我实际教育教学工作所带来的帮助和影响都没有超越过朱永新老师所著的《我的理想教育》一书。因此，当谈到“我读过的教育经典”这个话题时，我首先想到的就是这本《我的理想教育》。
关于这本书，官方如此介绍：它是一本感人的教育著作，是畅销的教育经典，是洋溢着理想主义情怀和浪漫主义气息的教育诗篇。该书勾画了21世纪教育理想的灿烂和辉煌，阐述了教育的伟大使命和责任，使人们对未来的教育充满信心。书的上篇，从至关重要的十个具体方面勾勒出了作者心目中的教育理想；下篇，从宏观上展望教育的改革趋势、未来前景。
也正是经由这本书，我知道了朱永新老师发起的新教育，知道了新教育网络师范学校（简称新网师），也知道了教师应该追求“过一种幸福完整的教育生活”，更知道了自己究竟想要什么以及该怎么去做。之后的几年时间里，我相继调动了任职的学校，更换了任教的学科，结识了一些学习共同体，申请加入了新网师，开启了自己的专业读写……时至今日，我仍保持着一股学习劲儿，孜孜以求。以及我连续五年自费参加全国教师暑期公益研修——教育行走活动，连续三年六个学期不间断地选修新教育网师课程，不得不说都是从此书中得到的精神感召。诚如“一个生命觉醒了的教师，不需要任何人施压，他也会自发地追求成长。”
几乎每个暑假，我都会把这本书拿出来看一看、读一读。比起其他培训活动，我认为读此书所产生的功效可能还更为实在一些。前者往往是在学习一些名师的术，能用不能用还得看自己所处的实际环境。而后者则是在修炼教育的道，知道自己为何出发、又要抵达何方。因为有了明确的目标，纵是有百般困难，也会想出千种解决办法。
书中的《我心中理想的教师》这一篇章是我最为喜爱的部分，每每读后我都觉得热血沸腾，意气风发。犹如饱食一顿佳肴，痛饮数杯甘酿。在谈何为“理想的教师”时，作者是这样写的：“理想的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。我觉得，对一个教师的成长来说，坚韧不拔的意志力非常重要。行百里者半九十，为什么？因为绝大多数人，走到最后的十里路就泄气了，就停下来了，而真正成功的人会坚持走完最后的十里路。这要靠毅力，靠恒心。有很多很多的人是在成功的边缘退却而导致功亏一篑的。
当然，我们也不能希望所有的教师都能成为理想的教师，那是永远不可能的。因为人是有差异的，人的价值观是有差异的。一些人希望成为轰轰烈烈，希望有声有色，希望成为一个受人尊敬的非常具有成就感的教育家。也有些人就希望平平淡淡、安安静静。我们不能强求每个教师一定要有我讲的这样一种理想和追求。但是我想，如果一个社会没有这样一些理想的教师，如果一个校园没有这样一些理想的教师，那就是一种悲哀，既是社会的悲哀，也是教育的悲哀。
教育需要理想，只有燃起理想的火焰，才能使我们整个民族变得强盛，变得有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。我们应该鼓励我们的教师，在任何时候都不要放弃，应该鼓励我们的学校，在任何时候都不要放弃。教育是永恒的事业。”
请允许我如此大篇幅的摘抄与引用，每每开口朗读，以上的每一个文字都在有力地敲打着我的灵魂，充斥着我的思想，激励着我做一名有理想的教师。
确实，教育不是一份工作，而是一份事业。我相信每一个教育工作者，心中最开始时都有一个理想国，那里住着理想的学生、理想的教师、理想的校长，有着理想的学校，理想的教育方法。
我也相信我们的每一位老师都曾经激情万丈。然而，历经岁月蹉跎，历经风霜浸染，在现实的磨砺中，许多人心中的那个理想国不在了。在岁月这把杀猪刀面前，很多人苍老的不是容颜而是心灵。职业倦怠摧毁了一部分人的理想，职称评聘压垮了一部分人的意志，有限的经济收入抑制了一部分人的情怀。大家都忘记了当初的誓言与热血，责任与担当。任由身心的小舟在岁月长河里随波逐流，反正都是在教育这条河，校园这艘船里。河水不会干，船也就不会翻。过一日是一日……
温水煮蛙中，我怕我也会迷失，我怕我也会遗忘，我怕自己也会成为一个没有教育战斗力的人。面对学生，不再热情；面对教学，不去创新；面对困难，不敢挑战；怀揣梦想，不敢坚持。因为诸多的怕，我更要时时提醒自己，不可消沉、不可萎靡。
而阅读该书无疑是最好的补给，尤其是对于已经十多年教龄的我，以及身边那些比我更长教龄的同事们。我觉得我们需要不时被一些声音将自己的灵魂重新唤醒，需要不时被一些光芒将自己的方向重新照亮。
作者还在书中写到：“我心目中的理想教师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信，不断挑战自我的教师；是个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个非常尊重他的同事、非常尊重他的领导、非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个善于学习，不断充实自我的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧，刚强，不向挫折弯腰的教师。”
每当我大声读出以上这段话时，我的嘴角都会露出一丝微笑。因为躬身自省，我没有走得距离自己的理想太远，而是正朝着它努力前行。
从英语学科改行任教语文学科后，我一头扎进儿童阅读与师生共读共写之中。课堂时间不够，我就利用大课间为孩子们读绘本。为了引导学生爱上阅读，我先是自掏腰包买书送给他们每人一本，然后是动员家长为自己的孩子买书，我来组织学生看完后互相交换。以及每个学期，我的开学第一件事就是上当当网为班级图书角挑书、买书，号召学生积极借阅，并制定奖励措施。为了把家长也带动起来读书，我还把自己家中的育儿类书籍借给他们看，并鼓励他们写阅读心得。同时推荐他们参加亲子读书团体，和孩子一起听有声书籍、坚持阅读打卡。我自己则通过写《班级班记》，及时记录学生、家长的读书故事和课堂教学思考。
训练与培养学生写作方面，我从一年级开始就让他们背儿歌、进行看图说话分享展示，二年级时开始写周记、用成语写句子，三年级时开始写习作并将他们的习作制作成美篇共享，我还把他们写的童话故事收集整理然后向学校申请经费刊印成书，全班同学人手一本。在班级社团课上，我带着他们进行绘本故事的创编与续写、改写，暑期托管服务期间，我带着他们读书写读后感，观影写观后感……以上所有，无一不需要花费我备课上课批阅作业之外更多的时间与精力，但我却从没想过放弃。尽管我知道，眼下的教育其实只需要看到孩子的分数即可。但未来的生活需要孩子们必须有终身学习的能力。而阅读正是打开他们终身学习大门的第一把钥匙。
为了能不断地增进自己的教学，三年来我先后在新网师学习了《听读绘说》《整本书阅读》《文学鉴赏》《小语研课》等课程，成绩均为优秀、良好。时光不语，旁人不晓，自己的付出只有自己知道。我相信，时间也许会磨灭一些东西，但时间更会成就一些人。而这些人正是靠着“毅力、恒心、坚忍不拔的意志力。”（朱永新《我的理想教育》）
想要在从教之路上永葆一份不放弃，就需要将教育的理想一直放在心上。自从遇见《我的理想教育》，我便坚定了自己的理想。它给予我的不是具体的教学技巧与实操，却是能让技巧与实操纷至沓来的主动的学习意向以及一直激励着我努力成长的明亮那方。
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