第一部分第二至第四章
心得:多元智能被提出的25年时间里，在不同领域取得了长足的发展，特别是教育领域的应用较多，传统的教育方法看似对每一名学生都是公平的，但由于孩子的差异化，却又是不公平的，一定程度上教师通过多种途径提出的重要概念，给学生很多方法和机会，以指导他们学习什么。这种教育实践很可能具有良性的效应——甚至可能在标准化考试中，提高所有重要试题的分数。
价值变现:一直以来认为儿子在某些方面会有遗传因素的短板，现在明白是没有尝试足够多的途径，以后要用更多的方法和机会，培养帮助儿子全面提高，教育应该是个性化的，因人而异找对方法，培养出最好的组合智能。
我们会有些主观的认为，父母一些短板会遗传给孩子，所以会有些松动的认识，不给予孩子学习锻炼的机会，其实恰恰相反，我们更应该培养孩子那个方面的智能，就是不停的尝试，寻找方法，这个不行就换一个，总有一款适合他，我们要坚信孩子行，这是前提假设，然后找促进他行的方法，并给他赋能，告诉他一定行。
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本文标题：《多元智能新视野》读书笔记2
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