第十章
评估定义为：获得有关人类个体拥有的技能和潜力等信息的过程。
它可以达到两个目的：一个目的是为其提供有益的反馈，另一个目的是为这个人周围的社区提供有用的资料。评估与考试的差别，在于前者偏爱从日常表现中获取信息的技术，对中立的、非情境化的考试方法不以为然。
价值变现:统一化考试的成绩，是为了找到孩子的强项和弱项，并针对情景给出建议，成绩的高低不能视为孩子能力的唯一标准。
要通过各种场景发现孩子的长处，并加以发扬，而不是找到孩子的短处，纠结于改正，扬长避短才会更有价值。长板足够长时，短板自然会少，杰出的都有短板，只是被长板掩盖了，平庸的人，既没有太突出的长板，也没有明显的短板。
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本文标题：《多元智能新视野》读书笔记7
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