怎么教语文（一）

近一段，在学校听了几节语文随堂课，感慨颇多。但这个题目很大，应该不是我一个基层的语文老师、小学校管理者所能驾驭的，姑且写写，大家姑且看看吧，不足之处，敬请斧正。

从听课看，语文课堂有很多问题，具体如下。   

唯教参。某年轻老师在讲课时，手不离教参，按教参上面的程序按部就班的进行。听课时，我就想问，教参质量怎么样？统一模式的教参适合自己的学生吗？课堂教学中老师的自主在哪？教参教参，顾名思义，仅是教学的参考，它需要老师的化用。看教参，但是要跳出来，否则，照本宣科、生搬硬套只是人云亦云，到最后不知所云。

唯潮流。能唯潮流者显然要高于唯教参者，至少是有一定教学经验的老师。她知道多媒体的使用是潮流，就会用在自己的课堂上；她知道现在提倡探究和讨论，就会在自己的课堂上进行分组研讨……诚不知，多媒体的使用应少而精，用在难点攻克上，用在重点突破上，用在合适处，否则不是锦上添花，而是画蛇添足罢了。诚不知探究和讨论是建立在分组合适，组织严密，课前预习充分的基础上，否则只是乱纷纷课堂真热闹罢了。

唯课本。在某国，老师是可以自主选择教材的，中国一位著名的教授，也是一个学期只教一本小说，没有使用学校提供的教材。当然，我并不是鼓励老师自己找教材，而是说教材仅仅是一个例子，课文也仅仅是一个例子。语文老师要能走进文本，更能跳出来，树立大语文观。以课文为例，举一反三，引入其它文章，拓宽学生的视野。喜欢一句话——什么样的语文老师才是好的语文老师？在课堂上给学生打开一个广阔的世界！怎么打开？仅用这一篇课文可以吗？

唯成绩。这很容易理解。一是学校考什么我就教什么。二是怎么教考的分高，我就怎么教。先说第一点，语文一直有人文性和工具性的争论，我个人认为它应该是人文和工具性的统一。如果仅重视考试，那就仅重视了工具性的培养和练习，简言之就是听说读写。当然，这样的老师应该是不错的老师了，学生成绩好，老师教的也尽心。第二点，有些老师的做法很是极端，课本上要求学生记录标准答案。比如说：这篇文章体现了什么？让学生逐字逐句记在课本上，利用早读去读去背，这样应该会得分，但是忽视了学生的思维过程，忽视了学生的个性差异。

以上是语文课堂中的“四唯”。

语文老师怎么才能教好语文

做一个读书的语文老师。现状是什么——一个不读书的校长带领一群不读书的老师，要求学生们认真读书学习。语文老师不读书，文学素养从何处来？讲到一篇课文你自己的理解都是来自教参，你怎么教孩子？读到一篇文章，你连自己都感动不了，你怎么能感动学生？有的老师不理解为什么名家课堂如此有激情，激情来自于对文本的感动，来自己于对课堂的举重若轻。更来自于语文老师的语文底子！

做一个勤于思考的语文老师。现实世界给了我们柴米油盐、细细碎碎，但我们不能仅仅总是想着今天吃什么？这个月工资发多少？我们更要想着语文怎么教，在学习中进步，在思考中前行。一个不会思考的人是成不了优秀教师的。各行各业都是如此，一定要深思。比如说，我们为什么会浅阅读，为什么会误读，就是没有通过纷繁复杂的文字表象看到它的内核。心在哪里，成功就在哪里。前几天，学校一位老师说，我们的人生，一眼就可以看到底，是的，绝大多数老师，一辈子仅仅是个老师，岗位不会有变化，这种一眼到底可能是一种无奈，但更应该是一种奋发，路一样，但路边可以栽花，可以种树，这样每年的风景就会不同，花和树就来自于我们的思考。思考每一节课，思考我们的孩子，思考如何更好……

做一个有教育情怀的语文老师。有教育情怀和安于现状，有一个大家耳熟能详的例子。有三个石匠在干活。一天，有人走过去问他们在干什么，   第一个石匠说：“我在混口饭吃。”   第二个石匠一边敲打石块一边说：“我在做世界上最好的石匠活。”第三个石匠带着想象的光辉 仰望天空空说：“我在建造一座大教堂。”十年后，三者的身份和区别相信大家都能想到。我想让我们学校的老师都能有教育情怀，有教育担当，将来我们也许不能成为“大师”，但我们都能成为我们孩子心中耀眼的一颗星。

做一个有独特个性的语文老师。一直有个思考，为什么诸子百家时期出现了如此多的大师，出现了这么多至今仍在研究和学习，并无法超越的经典大作？因为，“百家争鸣”，因为百花齐放！语文教学也有许多流派，有多种方法，在学习这些的同时，希望我们老师都能保留自己独特的地方。我们什么时候有教师专门从美育人手来教语文，就可以使我们的学生在美的世界里徜徉。也可以从文言文这个角度人手，从朗读人手，从写作人手，等等。应该研究教学，研究学生，研究自己。教师一定要充实自己，研究自己，要认识你自己，这叫自信力。我的优势在哪里？我的特长在哪里？我从哪一个地方切人，最能发挥长处和优势？在教学实践中要逐步形成自己的教学个性，逐步成长为出类拔萃的顶尖人物。好课的标准是不同的，好老师更没有标准，不要给我们的老师贴标签，不要把课堂模式化甚至僵化。

如果可以做到以上四点，我想教好语文就不难了。

郭晓光 2021年1月5日星期二上午