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《聪明人用方格笔记本》——关于学习笔记本

《聪明人用方格笔记本》——关于学习笔记本

作者: 晴方好也 | 来源:发表于2016-11-29 17:48 被阅读332次
《聪明人用方格笔记本》——关于学习笔记本

   方格笔记本很多人开始使用,小方格尺寸一般是5mm,有的是4mm,用方格本记内容可以使笔记更加条理、整齐,易读。如何更好地利用,《聪明人用方格笔记本》这本书对方格本、方格术做了一本书的概括。先说点其它的东西,根据逻辑学来讲,聪明人用方格笔记本,书的题目很是吸引人,它说的是:聪明的人 用方格笔记本;而这句话 不等于 用方格笔记本的 都是聪明人。书名确实挺有意思,这是暗示我们要用方格笔记本呀。

   这本书字间距很大,读起来不费力,甚至有时候有内容重复。方格本一书关于升学考试、资格考试的内容主要集中在第三、四章,所以吸收一些可以应用于记笔记,第三章(学习笔记本)看到了一些有启发、可应用的小技巧。

   方格本使用,本书提出一种方法:黄金三分法。以“空、雨、伞”为思考方式。这是麦肯锡咨询公司使用的一个框架。空=现在的情况,雨=对此情况的解释,伞:根据此解释而采取的行动。将一页方格本按此用途分成三部分,左侧空,右侧雨,顶部是伞。

《聪明人用方格笔记本》——关于学习笔记本

   笔记本的基本功能:记、思、传。书中划分三种笔记本类型1.记忆性笔记本。主要为记忆、理解学习内容的笔记。(也就是“学习笔记本”)2.思考性笔记本。主要为看出事物本质(根本原因)、理解重点、得出结论的笔记(本书称为“工作笔记本”)3.传达性笔记本。即能筛选出改善策略及解决办法,为说服对方而写笔记。(本书称“提案笔记本”或“博弈笔记本”)。第三章也就是第一种 学习笔记本。

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                                             关于学习笔记本,以下是摘要+一些体会。

学习性笔记:左侧记录事实(讲课内容);中间区域记录小插曲、疑问,用自己的语言进行整理;右侧区域进行概括总结,提炼重点。左侧-|-中间区域-|-右侧区域-| 。

1.照抄板书不可取。照看黑板→写笔记,照抄板书只是单纯机械工作,未对内容加工难留下记忆且无助于理解,事后复习难以复现当时内容。“这记的什么?”照抄板书不仅浪费时间,而且没有效率,可以说是一种战术上的懒惰

tips:用“空白的一秒”创造“难以忘记的记忆”。将此前 看黑板→写笔记 改为 看黑板→印在大脑中→不看黑板,将印在大脑中的内容重现在笔记本上。

这种方法,作用在于这空白的一秒钟对内容的记忆,接下来写笔记是默写,用到了大脑。这种改变“用眼方法”,实现记忆回路的强化,反复重复这种方法以变成一种习惯,则在以后,一瞬间就会把看到的画面印在脑子里,接着就能默写。(类似于传说中的像照相一样的“照相记忆”)

2.听课过程中脑海经常浮现的想法、灵感、疑问是去思索还是弃之不理?

其实,这是大脑在高度思考、运转的一种表现。

tips:最好的方法是把这些闪现的内容快速记录下来(不要让浮现的思想干扰听课思路),记到中间区域(发现区域),然后继续跟随老师的思路,等课下再思考或寻求帮助。(千万不要强迫症较真去思考死磕,开一会儿小差的代价就是跟不上老师的思路了,绝对因小失大)

3.用逻辑连接词和“三种箭头”搭配将发现故事化。

· 发现:即2中所提到的即时想法。善于发现的人,能将“发现”故事化,使其与行动、结果联系在一起

· 逻辑连接词有几种:①总结:将所写内容进行概括总结时所使用的连接词。有:总而言之…总之…可总结为…②展开:办法具体化展开故事情节。有:这是因为…具体来说…因此…③强调:标示重点或强调。有:其实…重点是…④换个角度:转变看问题的角度或发现新观点时所用。有:如果…假设你是那个人的话…

使用逻辑连接词2个要点:①使用适合自己的逻辑连接词。eg.总结,我用 总之(总结);强调,我用 key;换个角度我用 另,PS。举个例子,我用 eg。总之,就是用自己熟悉、感觉舒服的词语。②逻辑连接词要和“三种箭头”搭配使用。

· “三种箭头”:展开箭头→,总结箭头:头朝右黑三角。强调箭头:粗箭头,多用红色便于一眼找出强调重点。

《聪明人用方格笔记本》——关于学习笔记本

· 故事化:即搭配使用逻辑连接词和“三种箭头”让笔记有逻辑、成一个整体,类似于图画,日后翻看很容易浮现内容,而且重点、箭头等一眼就看出。笔记在之后回顾,能带来身临其境体会其中故事的效果。

4.“概括总结区域”写解决问题的“要点”。真正会学习的人是具备“提问能力”和“概括能力”的“善于应用的人”。因为,考试的重点已转变为对学生思考力、使用力的考察,而“提问能力”和“概括能力”是可以平时锻炼的。

tips:每天脑力训练,记笔记时,在右侧“总结区域”写下“要点”和“疑问点”,并且想出解决问题的办法来锻炼大脑。技能的训练离不开重复练习和强化,思维能力的锻炼也是从日常刻意练习习得的。

· “提问能力”:得到某个信息不是全盘接受,而是先提出问题,“这到底是什么意思?”,“为什么这么说?”

· “概括能力”:能看透事物的本质,将梳理的重点内容记在脑子里,然后简单明了讲给别人听。

另外,记笔记的目的以对内容的掌握,而掌握应在理解基础之上,单纯记忆的效果只不过是机械记忆,把内容复制到头脑中罢了。

                                          学习笔记本书中示例图。↓

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