本周，我很幸运参与了东城区组织的教学技能大赛。这其中，感慨和收获良多。
说起来，我在小学任教已经第五年了，之前还有两年的中学任教经历，实在算不上新人了，但是确是第一次参与这样的比赛。我们东区尚在发展阶段，上班的前几年这样的机会太少。这之前讲课上也就有每年的示范课或优质课，每年我也用心准备，但是也许自己还是有欠缺，在学校的选拔上总是无法脱颖而出，最终更别提区级的讲台了。今年很可能是在教学年限上符合要求的最后一年了，我自己觉得很幸运，很知足。
再说今年的备课过程，接到通知是周一下午，授课时间是周四下午，两天的准备时间。但是，恰逢学生到了外出综合实践的一周，无法试课，而我也要在外出跟班一天一夜。但是我内心并不绝望，可能也就是这5年的教学经验给了自己底气。备课的过程是比较煎熬的，在备教学流程之前，我翻阅了教参和我一个非常喜欢的语文教学公众号上的资料很多遍，不仅是这一课，还有这一单元。流程出来后，我会突然有所领悟，就再翻，看那些对课文的解释，果然不断有新的理解。
试课，因为我没有五年级的学生可试，第一次试课在四年级。学生的学习效果果然不能和我希望的相比，导致课堂推进十分不顺畅。吴校长的评课虽然没有调整课堂的具体环节，但是确帮我明确了本节课的大方向——略读课文靠自学。有了这个方向，我的这堂课有了指引。虽然最初设定的课堂流程基本没有变化，但是我觉得更清晰了，我明白了我到底该在什么时候作什么引导，什么总结。我也明白，我的放手也并不会让我之前做的准备白费，因为我对这节课的深刻理解会让我在学生自主学习时“胸有成竹”，这是底气，无论什么情况，我都能掌好舵。之后，我把调整好的课又在六年级试了一次，效果很好，我又多了信心。
真正讲课时，也许是自己准备充分，在后边有评委的情况下，我并不紧张。这节课，五年级学生虽不如六年级学生理解的透彻，但我也确信学生一定是从这节课上学到了东西，这便是我最满意的地方。
这次经历虽然曾让我压力山大，但是我也确实迅速成长。我确信，备课不是在备流程，就是要在充分理解课文、课文如何转化为教学目标、想让学生提高的能力等这些之后，才会不让你的流程变成形式化。别人的建议必须听，但是更重要的是消化，如果无法消化，不如按自己的想法，但是，我们要奔着成为“善于消化”的人。最后，压力使人进步，不逼自己一把，你就无法看见自己可以走多远。
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