六年级是承上启下的一年。阅读上，也要能体现年段的特殊性。我的考虑是：第一，依循教材所学内容，有向拓展；第二，对照阶段的阅读分级目标，有针对性地选择一些便于能力评估的阅读；第三，有小初衔接意识，为孩子一年后升入初中做好阅读积淀。
一、夸：认真完成阅读单（二）的同学（评分10分以上）
二、添：人物图谱和情节曲线
1. 小组交流并汇报，师指导，集体查漏补缺。
2. 注意调整人物关系图：与阿廖沙关联的人物增多，注意分类别，另开支线。
三、评：给故事里的人物颁个奖
1. 小组内交流审核获评人物和颁奖词，组内讨论判断是否评价到位，可以请教老师。
2. 集体投票，选出书中典型人物奖，并针对每个奖项选出优秀颁奖词。
3. 总结：文中各种典型的人物形象，离不开各种细腻的描写。
四、批：批注环境描写、人物细节描写和其他好句
1. 小组交流所批注的环境描写的语句，小组代表汇报。
2. 小组交流所批注的人物细节描写的语句，小组代表汇报。
3. 小组交流所批注的其他好句，小组代表汇报。
4. 小结：这本小说的语言描写非常生动形象，其中，对人物的动作、表情刻画得惟妙惟肖，塑造出人物的性格特征，另外，环境描写渲染气氛，烘托人物形象，推动情节发展。
五、布置阅读任务：完成阅读单（三）
网友评论