"数学阅读者" 0010 李芮丽 第十八天
2019年1月3日 星期四
（1）读原文：阅读反思二
（2）写心得：教育家经典语录汇总2
皮亚杰说过，动作是智慧的根源，通过动手操作，学生获得的不仅仅是知识和技能，也有透过现象，发现本质的认识事物的方式，还有不怕失败，善于思考，勇于坚持的态度，更有因成功而带来的快乐感和满足感。
陶行知先生说，做是学的中心，也是教的中心，而做是指手脑并用。
美籍匈牙利数学家波利亚说，一个涌上脑际的念头，倘若毫无困难的通过一些明显的行动就达到了所求的目标，那就不产生问题，然而，倘若我想不出这样的行动来，那就产生了问题。就意味着要去找出适当的行动，去达到一个可见而不即时可及的目的。
著名心理学家皮亚杰说，思维是从动作开始的，切断了动作与思维之间的联系，思维就得不到发展。
克莱因说，智力是人类最高超的智力成就，也是人类最独特的智力创作，音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科技可改善物质生活，数学却能体现以上这一切。
数学教育家波利亚说，数学教师的首要责任是尽其一切可能，来发展学生解决问题的能力，而我们过去的数学教学往往比较重视解决现有的教学问题，学生一遇到实际问题就显得不知所措。
日本数学教育家米山国藏曾说，作为知识的教学，通常在学生出校门后不到一两年就忘记了，然而不管他们从事什么业务工作，那种铭刻于头脑中的数学精神和数学思想方法，却长期的在他们的生活和工作中发挥着作用。
数学巨匠康托所说，数学的精髓在于自由。
爱因斯坦所说，教育应当时所提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
华东师范大学教授叶澜曾指出，课堂教学应被看做师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分，对于学生而言，课堂教学是其学校生命的最基本的构成部分，它的质量，直接影响学生当前及以后的多方面发展和成长。
（3）尽己责 2
（4）不抱怨 2
（5）不说谎 2
总计：10
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