——素素老师的语文教学叙事
晚霞
从早上7点到晚上6点多，居然一点都没有停歇，一天的工作从早读课，到听课评课，到作文讲评课，中午教代会成员开会，下午批作业、上课再到最后的延时课，我的头晕了，脚软了，整个人处于虚脱的状态，然而今天才刚星期二，还有很多的难关等着我一个个闯过去。
今天的这个话题是由听课想起的，既然是思辨性阅读课，重点一定落在两个字上，一个是“思”，一个是“读”。要让学生思，教师就要会问，如果教师不会问，就要启发学生提出问题，这样课堂的生成性会更强，对于教师的能力要求也更高。要让学生读，不是去毫无感情地重复地读，而是通过对文字的解读，理解了文本之后的读。
“明月几时有？把酒问青天。”苏轼难道不知道几时有明月吗？那为啥还要问呢？所以他问青天，究竟想要什么答案？
苏轼其实是想问人生！一句“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，“欲”与“恐”，是多么真实的内心写照啊，也是苏轼遭受仕途种种不幸后的应激反应，如同惊弓之鸟。
但老天爷是不会给出答案的，苏轼的人生还得自己走，与其向外寻求答案，不如向自己的内心寻求答案，人生什么最重要？吾心安处即是吾乡。
我们何尝不是如此，如果总是去问别人，我这么劳累有意义吗？不如问问自己，我这么做我的内心是否和乐与安心，如果答案是确定的，那么所有的奔波与劳累又何须抱怨呢？
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