许多人都知道，在中国的各项考试中，无论是中考、高考，还是公务员考试，加分都是一件非常重要的事。在那些相对不发达、贫穷落后的地区，更是如此。因为，这些考试几乎是考生们唯一能够改变自己命运的方法。一名考生，哪怕仅仅获得一到两分的加分，都足以超越许多原本条件与其相近的竞争者。
如果不是这样，中国高考为什么会被称为“千军万马过独木桥”？
因此，高考加分是一项非常重要的举措。这就意味着，它必须要被用在正道上，必须要被用在有资格接受它的人身上。只有这样，它才能实现它的价值。反之，如果它被滥用，它就会变得有害，变成损害社会公平的特权。
分数是什么？它是对学生的考试成绩，或者是对能力的重要评价标准。在之前相当长的一段时间里，它甚至是唯一的评价标准。许多人认定，能获得高分的学生，就是好学生。
因此，高分数是对学生能力的肯定。获得高分的学生，就是能力强的学生。尽管，这个标准可能是片面的、不完善的。但也正是出于这个原因，要给一位学生加分，就必然要证明，这个学生在其他方面有出类拔萃的能力。
纵观我国各项考试的加分政策，在很多方面，其实都是遵守这一条原则的。比如：
为省级或者某些市级三好学生加分，是赞扬学生的优秀品质；
为获得某些竞赛大奖或者获得某些发明专利的学生加分，是鼓励学生的创新精神；
为某些具有艺术类或体育类特长的学生加分，是鼓励学生掌握更多技能。
……
谁也不可否认，这些加分措施是促进公平的。但还有一点，是我们同样不可否认的。有些不利于公平的、不合理的措施，同样存在。那就是，对少数民族的加分。
这一项措施，长久地与其他各项加分措施并行而立。久而久之，许多人都觉得它是理所当然的，是本来就应该存在的。许多人看不出它的不合理性。
首先，我国宪法规定，各民族一律平等。既然一律平等，就不该单独给某些民族的人加分。这对得不到加分的民族不公平，尤其对作为主体民族的汉族不公平，更违背宪法和各项法律规定的民族平等原则。我想，任何一个学法律的人都能看出这一点。谁也不要自以为明智地和我说什么“法律是法律，现实是现实”之类的话。某些人愿意让不合理的现实永远持续下去，那就让他们自己一天天地烂下去好了。
其次，给少数民族的人加分，违背加分这一项措施的初衷。优秀的道德品质、敏锐的创新精神、丰富的专业技能，都是一个人成为相对而言更加优秀的人所必须的条件。一个人所属的民族与别人不同，这能证明他比别人更优秀吗？有谁能证明，少数民族的人比汉族的普通人更加优秀？仅仅出身于一个不同的民族，便可以毫不费力地拿到和那些付出大量努力的人等额，甚至是更多的加分，这有什么公平可言？这不是变相鼓吹出身论吗？
再其次，给少数民族加分，会造成民族之间的逆向歧视。它绝不会像某些肉食者鼓吹的一样“促进民族团结”，反而会加剧民族矛盾。全国各地，但凡是少数民族居民占比重稍高一些的地方，总会有一批汉族普通人偷偷将自己的民族改成少数民族。即使是某些汉族官员，也会利用手中的权力弄虚作假，把自己的子女也安上少数民族的身份，只为了不劳而获地获得那一笔至关重要的加分。某些网友甚至抱怨“当一个汉族普通人几乎没有什么好处”。一个国家的主体民族的民族意识被虚化，大量普通国民都开始对自己的民族、自己的身份不满，这对国家能有一丝一毫的好处吗？
最后，这种加分对许多享受到加分的少数民族起不到应得的作用。靠少数民族加分进入原本考不上的那些学校的少数民族学生们，根本就不可能学好。哪所好学校没有几个花大量的钱找关系、走后门，然后进了学校就混日子的混混学生？我想，没有几个人完全没见过那样的人吧？能读我这篇文章的人多半都不是什么外宾，也希望大家都不要装糊涂。教学是有连续性的，每个人的理解能力也都是不一样的。与自身能力不符的环境，只能把大多数人压垮，能克服困难爬上去的，终归是少数。即使大多数人都没做过老师，但肯定都上过学，肯定对这一点有最起码的了解。最重要的是，对于大多数普通人而言，江山易改，本性难移。外界环境对一个人的改变是有限的，对于那些本领不足、甚至品质都有问题的人，更是微乎其微的。一滩扶不上墙的烂泥，放到哪里都是烂泥，怎么也不会变成好材料。
在现代社会，任何一丝一毫的特权，都是害人又害己。即使是享受特权的人，时间久了，也必然会被特权麻醉，丧失自我。等到特权的副作用发作的那一天，没有人能完全逃脱。
少数民族的发展，不能以牺牲主体民族的利益为代价。一个已经开始宣传以人为本理念的社会，不能再有只凭出身就能换得的特权。
�2017.12.27
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