12.20日，我们实验小学全体语文教师和县读写结合工作室全体成员在博雅讲堂听了仲双老师讲授的《狼牙山五壮士》一课。整堂课的教学流程是清晰的，条理也很清楚。这是一节思维碰撞课，新课伊始，仲老师就用思维导图引入，既巩固了第一课时的所学，又巧妙地导入了第二课时的内容，设计之巧妙，令我们折服。
听《狼牙山五壮士》有感
课堂中仲老师让学生区分“战士”和“壮士”两个词语的不同，巧妙地引出了本课的主问题，“文中五位英雄是战士还是壮士？文中开始称他们战士后面又说他们为壮士，为什么？原因是什么？”整堂课围绕这个主问题展开教学，教学中又衍生出几个小问题展开讨论，学生在小组合作交流碰撞出了思维的火花。
听《狼牙山五壮士》有感
小组合作时教师提出了小组合作学习的要求和评价的标准，让学生学习有法可依，让小组合作落到实处。
听《狼牙山五壮士》有感
教师还注重了写作方法的学习，让孩子把学到的写作方法运用到小练笔中，将读写结合模式巧妙地融合到了本节思维课堂中，大大提高了学生的语文学习能力。
听《狼牙山五壮士》有感
另外，在教学中仲老师利用收集到的资料，让学生体会五壮士任务的艰巨，激发学生对日军的仇恨，把狼牙山五壮士的英雄形象树立在学生面前，加深了学生对五壮士的敬佩之情以及对日寇的仇恨。再让学生有感情读文，升华了学生的情感。
总之，本节课是一节高效、成功的课，值得我们每个语文老师学习。
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